这段时间我和妻子学习了一门课程，叫做《全能妈妈成长计划》。
今天想要给大家分享的是里面的其中一节课的内容: 孩子应该和什么样的人交朋友。
首先，为什么要讨论这个问题呢？
因为孩子和谁玩，和谁长期相处这点特别重要。随着孩子长大，环境影响就超过了遗传影响。
我们先想一想，那孩子会从什么渠道结交到朋友呢？
显然在婴儿时期，孩子的第一批朋友就是同一个小区晒太阳的小伙伴，以及家长朋友的孩子们。上幼儿园后孩子就拥有了自主选择的朋友。
说到这里，我们先来学习一下，儿童友谊发展的趋势有五个阶段。
第一个阶段是3到7岁，这个时期儿童的友谊是不稳定的，很短暂。只是简单的玩耍，不涉及任何个人感情，可以称之为是塑料友谊。
第二阶段是4到9岁，这个时候是单向帮助的阶段。你帮助我，那你就是我的好朋友。
6到12岁，是双向帮助的阶段。
9到15岁，就是共享阶段了。
12岁以后，就进入到了自主的相互依赖的阶段。
那么我们应该怎么样看待孩子的交友呢？
作者认为，家长应该本着一个基本原则，那就是积极了解孩子的交友现状，做到心里有数，但是不从语言上行为上直接否定和批评孩子的朋友。我们要深深知道在这一生里，我们对孩子的交友只有建议权，没有要求权。
那为什么要忍住不去要求孩子和谁成为朋友呢？
首先很客观的一点就是你不可能24小时都围着孩子转。其次，所谓的坏孩子真的有标准吗？他有凌霸行为，还是说脏话？很多时候都是家长把自己的价值观强行加给孩子的。家长要对孩子的交友做到表面上不要求，潜在其实一直给建议，让孩子形成一个建立友谊的基本门槛。
那我们给孩子的暗线建议应该从哪几方面去引导呢？
第一点孟母三迁，居住环境就意味着人文环境。第二点根据自己孩子的自身特点创造一个交友的小环境。
物以类聚，人以群分。比如人来疯的孩子，可以引导他和安静专注力强的孩子一起玩，丰富他的体验，让他知道不是只有玩疯了才算有意思。内向的孩子可以从单一小朋友交往开始逐渐的增加。性格固执的孩子呢，很容易没朋友，这种情况家长要和孩子聊一聊，告诉他协商和妥协的方法。
和孩子聊天呢，不是非要很郑重很严肃，可以制造一些有意无意的环境。比如可以用启发性的问题来引导提高孩子的反省和判断力。比如说，可以问：你最喜欢和谁玩？为什么呢？你不喜欢和谁玩呢？为什么呢？你觉得谁为什么生气了呢？这样的一些谈话可以引导孩子的换位思考能力。这是社会思维训练的重要方法，也完全可通过正常聊天，甚至睡前聊天完成教育引导工作。
看完这些，你是否和我一样，又学到新东西了呢？
