240. 读经典是否要看解释？

（一）

　　有两种学习方式：一是边看注释边学习。结果，学习十年、二十年，《易经》仍然入不了门，甚至连一遍《易经》都没有读完。二是先读够百遍再理解、感悟。结果，一年可以完成百遍，自己可小悟，若遇明师指点，即可轻松上路，得入易门。

　　可惜，世人多喜欢前者，极少愿意听吾言，用后者。两者区别之大，再笨的人，也能清楚，奈何就是不信，非要去走弯路。不听吾言，非吾徒也，有问题请勿问赖老师，各走各路。将听吾言，用之必胜，留之；不听吾言，用之必败，去之，是以我们群天天踢人。

（2010-10-15）

（二）

　　翻译有千千万万种，你要看哪一种？对经文都没有熟悉，有什么资格看翻译？看了又懂得什么？如果别人说错了，你能辨别清楚吗？原文一万字，翻译十万字、一百万字，到底要看哪个？

（2011-11-16）

（三）

　　书店里到处都是注释版《易经》，能帮助我们学好《易经》吗？而我们育心的普通家长，用没有注释的《易经》，一年时间，可以通读百遍。请问是一遍也读不完的注释版能够理解，还是我们读过百遍真经原典的能够理解？

（2012-01-04）

241. 孩子的背书能力很强，但很担心他是否能理解真正的含义？

　　什么叫“真正的含义”？请问你理解真正的含义吗？你担心学习的孩子，为什么不担心不学习的孩子？我们从小没有学习过，我们有什么理由担心这些从小学习的孩子？等他们到我们这个年纪的时候，会不如我们吗？这种担心，叫杞人忧天，不担心自己，反而担心别人。《大易教育》，还有《大智慧教育》，请先看三遍。先好好担心自己，少去担心别人。别人在吃馒头，你却担心人家是不是识得出真正的味道。如果没吃过，哪里知道什么是真正的味道？所以，不要担心别人吃不出味道，先想想自己该怎样才能好好地吃。

（2011-08-01）

242. 孩子总是问经典里的语句是什么意思，要不要给孩子作解释？

赖老师：解释不解释，视情况进行，不反对，也不提倡。认为自己能讲清楚，并且有时间，不怕麻烦，就讲；感觉自己底气不足，连读的时间都保证不了，就不讲。“物有本末，事有终始”，如果“读”这条都做不好，讲又能做好吗？

家长：请问赖老师，孩子的提问不重要吗？

赖老师：太重要了。但是现在很多人，连读半小时都做不到，如果要求讲解，不是要把这些家长逼死吗？自己有信心，有时间，就讲吧。如果自己不行，老老实实和孩子说，自己小时候没读过，所以现在也不懂。讲清楚了，孩子会理解的。

家长：那该如何处理呢？孩子能问，总觉得是好事。

赖老师：我们小时候都没读过，理解也不到位，能讲清楚吗？好事有大好事，有小好事。对于讲解，刚才我们明确了，不反对，也不提倡，家长视自己的实际情况进行。不过要提醒的是，如果家长自以为聪明，把错误的理解讲给孩子听，等到将来要听我讲解，这样的孩子，我不能收。如同练琴的孩子，错误的指法一旦形成，再要练正确的指法，比没有练过琴的要难上十倍。错误的观点一旦形成，就叫“江山易改，本性难移”。如果自己没有这么大的能耐，还是谨慎一点，让孩子先读熟，以后自悟，或以后遇上他自己的明师，自然会有理解的时候。

　　孩子成长，自有其道。家长要明白自己的道，把自己能做好的道做好；自己做不好的地方，少插手，别以为自己是全能冠军。我们从不去学校接孩子，作业也从来不管，因为这些不是我们要管的。父母的职责，是把孩子的根基打好。现在孩子会说，她的同学很多整天睡觉，不知她们的未来怎么办。很多同学，作业都完不成。反观我们的孩子，生活、工作、学习，是那么轻松、快乐！

（2010-09-26）

243. 对于十三岁的孩子要解释吗？

　　请问你有办法解释吗？请问你的解释正确吗？要知道，我们是没有孩子这么有福气的，我们都没有真正弄懂经典。所以，最好的做法，就是不要不懂装懂。我们为什么不相信孩子呢？孩子还有大把的时间可以去体悟经典，为什么我们要不自量力，去做自己做不好的事呢？

　　量力而行，从容中道。不是要，也不是不要，确信有能力的，不妨引导一下；没有能力的，就老老实实说自己不懂。

（2012-05-28）

244. 孩子边读经边自己作解释，这种情况需要纠正吗？

不需要，顺其自然。慢慢读，孩子的理解能力自然会不断加强。我们读经典，不是急急忙忙想办法现在弄懂、弄清楚，而是为将来十年、二十年后做准备。几十年后，孩子建立在自己认识基础上的理解，难道不会比我们这些从来没有学习过经典的大人的理解更准确、更符合实际吗？

（2012-05-28）

245.学新内容的时候，应该听诵读的音频还是听跟读的音频？

　　我们的教材，最大的特点就是有跟读，为什么不用呢？而且佳佳的跟读录音，有极强的亲和力，不用岂不可惜？没有育心教材的家长，我们建议尽快到网站学习，了解，尽快采用这套教材，到时的收获，是无法估量的。许多家长真切地受益于累积法，对育心的理论、方法，如获至宝。很多家长也走过不少的弯路，买过各种版本的教材，因为没有人指导，也因为教材不方便教学，效果很差，付出的时间、精力很多，但收效甚微。这方面的教训，我们是要吸取的。

（2010-09-19）

246. 诵读版、跟读版、领读版，哪种孩子更喜欢？

　　在实践中，我们发现，跟读版的教学效果最好。但是一些孩子熟悉后，可能会觉得时间长而不愿意跟读。因此，让孩子习惯于跟读，克服贪快的心态，也是我们教育孩子的目标。

　　教育不能一味追求让孩子喜欢。孩子最喜欢的事，就是不用读书，天天玩。正确的方法，能够使孩子由不喜欢变为喜欢，才是最高明的教育。在如何让孩子喜欢方面，我们的童音跟读，是最大化地实现了让孩子喜欢学习的有效工具。家长不能对孩子无限制地提出要求，要这样，要那样，一旦孩子不喜欢，大人就手足无措。喜欢，也要读；不喜欢，也要读。要让孩子明白：这就是父母的态度！这个态度，是针对能够接受要求的孩子而言。我们做父母的，永远要清楚孩子能做什么，我们父母能做什么。把现在能够做到的做好，做不到的先不去考虑。一步千里，吾不能也；日积一步，终至千里，故一步之遥，吾所能也。

（2010-09-20）

247. 孩子觉得光盘读得太慢，一定要跟着录音读吗？

能读慢才能读快，读慢才是真本事，不是因为我们的光盘慢，是因为孩子的定力不够，耐心不够，才感觉慢。我们的录音，是合适的，用跟读完成正音，才能让孩子自己读。这里边有很多道理，我们好好跟着照做就可以了。

（2010-07-28）

248. 我儿子八岁多，我是直接带他读的，没有跟CD读，这样可以不？

　　直接带读，第一，你的普通话确信够标准吗？第二，你有这么多时间、精力，可以天天带孩子读吗？

　　我们用心制作了非常实用的跟读录音，完全能完成教育好孩子的任务。现在有这么好的手段，为什么不用呢？如果没有必要，我们还录出来做什么呢？光盘可以随时播放，不怕人生病、有事。既然请教材了，就好好把教材使用好，不要浪费。

（2010-07-28）

249. 孩子跟音频读时，总是跟丢，有点心不在焉，怎么办？

要想孩子跟读好，我们父母亲自己先要做好。赖思佳已经这么大了，各位看看赖老师每天是不是还在跟读，还在读经。现在每天晚上7点，我都会准时陪孩子读经。

　　有的人说，赖思佳是个特例。其实，如果要说特例，那么，说赖思佳的爸爸是个特例可能会更合适一些。每一个父母，都想一想自己到底为孩子做了什么？是怎样做的？

（2011-10-17）

250. 为什么要跟读正音？

（一）

家长：赖老师，有个问题，如果有时间的话，请简要回复我：在另外一位比较知名的老师创办的几个学校或私塾，我仔细听过那些孩子的录音，给我的感觉是背得或读得非常之快，但全部是含糊不清，不知在读什么，不论南北，他们都是这样的效果。受您这边指导的学校或私塾的孩子读起来也是这样快而含糊么？或者也是像您孩子那样读得清晰？ 

赖老师：这就是这些机构不使用跟读录音正音的结果，我们的孩子因为使用我们的跟读录音进行正音，背诵的时候非常清晰。佳佳背诵的效果，你听一下就会清楚，与这些机构的完全不同。有没有跟读，效果是完全不同的。

家长：其实我疑惑很久了，从来没问过别人。他们呜啦呜啦读得很快，背得越多，会不会在错误的道路上越走越远？

赖老师：我一直提醒大家，对这个问题要引起重视，不过，这些推广者根本不会放下自己的执着来学习我们的理论和方法。这些孩子背诵时还不能打断，一打断，就不知道背到哪里了，这是假背诵。这样的读经，是没有多少用的，这是为读经而读经。

家长：我从来没有深入了解过，但这个表面现象，我感觉非常严重。

赖老师：有机会我们可以多探讨，这还是表面问题，深层的问题会更严重。你提出的问题，其实是这些私塾的普遍问题，他们迷信读经，为读经而读经。读经是一项任务，孩子对读经没有任何感情，更深层次的问题是许多孩子会对读经产生厌恶。他们的老师不读经，他们的家长不读经，孩子们不清楚为什么要让自己读经。

　　一个很简单的事实是，私塾的孩子们下的功夫比我们多得多，但是可有一个比佳佳表现更出色的？哪怕是一例。现在很多人也清楚佳佳的出色表现，但是他们不承认是累积法的作用，只说佳佳是天生如此。这种观点，与普通家长认为成功不需要教育是同样的道理。佳佳如果不是应用累积法，我们的读经实践如果不是遵守不离家庭，不离社会，不离生活，不离圣贤教诲的原则，要取得现在的成绩是天方夜谭。包括我本人对经典的掌握，如果不是累积法，也同样不可能。这几年，我和孩子一起读经，事实上我比很多家长下的功夫要少，但是累积的威力很强大。我们是有效读经、主动读经、热爱读经，所以效果与那些被动读经、无效读经、强迫读经的，天差地别，可以说，这就是读经的真正心法。

要做到喜欢读经、主动读经、有效读经，需要一套科学简易的方法，《易经》云：“易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。”【1】

（2010-07-27）

（二）

　　读书不要贪快。先正音，以后才可能快，才可能胸有成竹。有正音的人和没有正音的人，是完全不同的状态。这也是我们的一点心法。之前有家长问，为什么发现很多私塾的孩子，读经听不清楚？快是很快，但是含糊不清。这就是这些私塾不注重正音的结果。他们不愿意采用我们的教材，而其他机构的教材很少有跟读的，特别是孩子们喜欢的童音跟读，所以没有正音的条件。老师们的普通话也不一定标准，加上他们也没有时间天天带孩子读。

　　很多家长嫌我们的教材贵，所以不愿意采用，省是省了点钱，但他们不知道自己到底失去了什么。孩子没有正音的损失，是无法估量的。《增广贤文》有这样的话：“贪他一斗米，失却半年粮。”这些人同样，“省下几千元，失却一生福。”

（2010-08-18）

（三）

　　我们强调正音，这是我们与其他机构显著不同的地方之一。大家不要怕正音的时候慢一些。开始的慢，正是为了以后的快。正音之后读的那种舒服的感觉，同样也是没有正音的人体会不到的。很多人以为会看拼音，可以看拼音读。其实即使是看拼音，也难免会读错。多少人普通话很不标准，难道是不会拼音吗？佳佳领读声音的标准性，是不需要怀疑的。包括我们大人，都可以受益于佳佳领读的自然校正，孩子们就更不用说了。

（2010-12-01）

（四）

　　正音，是我们强调的，而大部分的机构并不重视，孩子们各读各的，随便读，读成什么样都不管。佳佳的跟读，会让孩子下意识地模仿，从潜意识里提高孩子学习的兴趣。不仅是孩子，成人也一样，听多了，自然就会张开嘴巴跟读起来。我们这种录音的方式，不同于那些抑扬顿挫的。那种带着强烈个人色彩的录音，开始可能会觉得好，但听多了，就会觉得烦。我们化复杂为简单，复归于“白开水”的方式。实践证明，我们的录音，百听不厌。

（2011-03-15）

251. 感觉教材的录音好慢，跟读很浪费时间，一定要跟着录音的速度读吗？

通过正音，可以养性，养德。能慢才能快，音都没正，性都没调，快又何益？为读经而读经，才会追求快。读经本是生活的一种方式。读经如同吃饭、睡觉，为什么要追求快？睡得慢，会浪费时间吗？我们每天读经，不知不觉读完这本、那本，比那些急急忙忙的人，我们不知要多收获多少！

（2011-10-19）

252. 为什么YY频道里的正音跟读节奏有点慢？

赖老师：心情急躁，是读经大忌。我听别人读经，只要是清晰的，都很舒服，不急不躁。吐字不清楚的，才不好听。教材是标准音，大家都要习惯跟读教材，以达到正音、养性的目的。没有使用教材正音的，我们一听就清楚。

家长：在频道里，因为是两地跟读，有声音传播的延迟，所以会觉得慢。

赖老师：其实能听就很庆幸了，要感谢提供这一切便利的因缘。想一想，在古代，完全不可能远隔千里万里，听到其他人读经，甚至参与其中。现在条件好了，我们享受惯了，却还是嫌这不足那不够。只要我们的心念一变，看到的就是美好，就会感恩。大家看问题，多用正思维、阳光态。

（2011-10-30）

253. 孩子读经速度有些快，这样好吗？

　　快慢不用太在意，但要清晰，别人能听清，自己也能听清。如果读得自己都听不清，这样读经是没有用的。这就是我们对佳佳的要求。许多读经私塾，是不注重正音的，他们对有童音领读的教材，根本没有兴趣。

　　正音后，能够掌握每个字的正确发音，就会读出信心；有信心的读和没信心的读，区别就是天与地。许多成年人没有正音，随时准备看上面的拼音，这叫“既疑且惑”，效果会事倍功半。正音也是个名正言顺的问题。子曰：“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。”在读经上，先行正音的必要性，正是圣贤的要求。而我们的录音，在正音上做了最好的准备，让家庭、学校拿来就能用。亲和力极佳的童音，是读经的法宝，如果不懂得珍惜，只能说这样的人有眼不识宝，没有办法也。

　　有人说，孩子最喜欢妈妈的声音，有妈妈就够了。确实，孩子都会喜欢妈妈的声音，但是妈妈的声音，能不能承担起教育的责任，却未必。如果妈妈是一口蹩脚的普通话，这个孩子要学习普通话就很难。妈妈要像录音机这样天天带孩子读经，恐怕也不可能。一些人总是用这种没有深度的观念麻痹自己。可惜的是他们的孩子被没有智慧的妈妈害苦了，将来恐怕还得花钱去专门学普通话。教育时机错过了，很多问题并不是有钱就可以解决的。

（2010-12-26）

254. 是不是正音七天后，就不必听音频，可以自己读了？

　　正音到自己可以正确发音就可以了。

255. 跟读七天后，要加一天通读吗？

这个可以随意，自己觉得要就要，不要也没关系。要长期坚持，按我们的137原则，是比较科学简便的。

（2010-06-17）

256. 读经必须是用诵读的，还是用默读的？有什么方法可以使读经不觉得累呢？

赖老师：没有规定一定要怎么做，一切视乎方便。最好先正过音，再进行朗读。如果吃饭怕累，那只能喝稀饭了。

家长：不是怕累，而是希望能找一个简单的方法。

赖老师：累积法已经够简单了，傻瓜式，跟着读，还不简单？

家长：谢谢赖老师！知道问题在哪里了，跟读得确实不多。

赖老师：育心不怕读经难，千经万典若等闲。五经灿烂藏智慧，八典九要终读完。

（2011-09-28）