今天是9月1号，是学生们正式进入学习状态的起始日子。也是我和一年级的小宝贝们第一次正式见面的日子，说心里话，我的心里有些忐忑不安，因为我还没有做好和他们正式相处的准备。多年带高段的教学经历，让我和高年级的孩子有一个比较轻松的交流方式，面对一年级的这些刚入校的小朋友们，我应该以什么样的语言，什么样的态度和他们沟通？我似乎还没有做好充分的准备，虽然我是无比的喜欢他们，可是，我作为老师来说，仅仅只有喜欢是不行的。
第二节课，我满心欢喜地走进教室，因为我很期待跟他们建立一个比较和谐的关系，我见到这些可爱的小不点，真是由衷地怜爱。为了让他们把想把目光集中到我的身上来，我使出了几招，先讲一个故事，再请一小朋友们表演一个自己喜欢的节目，没想到让我惊讶的是，竟然有一个小男孩脱口而出地说我会被朱熹的诗——《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊……”他的诗还没背完，虽然我很激动，可是其他的小朋友一头雾水，看着他，有佩服的眼神，有的却是那么的无所谓，毕竟这样一首难理解的诗，对于刚入校的孩子来说，确实让他们提不兴趣，但我不仅对这个与众不同的小男生另眼相看。我知道他的学前教育走在了很多孩子的前面。
再瞅瞅我身边的这些小家伙们，他们已经坐不住了，站着乱晃的，趴在桌子上的，扭头说话的，还有的小朋友说“老师，我要拉粑粑”……说实话，我还真没有做好准备和他们发脾气，和他们用什么样严厉的招式，这是我最不具备的，对于低年级的孩子来说，我要学习的任务，就是如何将“规则”和“关爱”并存的一种教育方式恰当呈现在孩子们身上，这些对现在的我心理上是一个很大的挑战。
“老师，她打我了，还说我的坏话，她好坏呀！”我突然被这个声音惊吓住了，定睛一看，是一组那个小胖胖奶声奶气的语言。接着就是他一阵发脾气的语言，我听他说着，心理很不高兴，但是没有想好如何处理，就让他说完，冷静看着他，其他小朋友竟然都冷静地看着他。就连被他抱怨的小女生也无所谓的看着他，我知道他的问题在哪儿了，喜欢无中生有，无事生非的找别人问题的小家伙，以后对他更要有耐心，而他的成长中，“学习”的不仅是知识，更重要的是良好的交际方式与交际习惯。
下午我们回到本校区，第一次年级组会中，我特别提到一年级家庭教育的重要性。一个月后，我们就会发现，每个班级中几十个不同家庭到来的孩子身上，都反应出他们家长血脉相连的特征，正重要的有家庭教育方式呈现在孩子身上语言和行为的显著差异。
我们的一位老师，她也是一位母亲，讲到自己参加妈妈课堂上学到的育儿知识。谈到如何准确把握孩子的性格特点，如何正确引导孩子的行为习惯，正面熏陶和正面指责的差别育儿效果等等，也让我深受启发。学习无处不在，生活处处皆学问。关键是我们要有一颗热爱学习，追求进步的心态。几位青年教师非常勤问好学，同时也有自己思考。她们的未来，就是我们学校的未来，看到她们朝气蓬勃又勤奋好学的精神状态，我无比高兴。因为看到我们学校里总是有种精神在无形传承。
我认为学习不单单是为了追求生活所需的满足，追求财富不断增长，还有精神世界的丰富，心灵世界的宁静，这是我的理解！
