我在Q群里问孩子们他们的考试结果，很多都说考差了。没有一个反馈说，老师我考得蛮好的。看来孩子们对这次的实验结果也不太满意。想想也是，第一节课的时候，我请他们把上一次的英语测验成绩写下来，然后再把自己希望的期末考试成绩写下来，当时有几个孩子写的几乎是满分的。我想主要的原因之一是：实验时间不足够，原计划是每天1个小时的练习时间，结果只有25分钟；首期实验计划是45至60节课，也就是一个半月至两个月，结果只有19节课。 虽然孩子们的智力因素都很好，也对实验课堂充满了热情，但是一放假，就很少有人能够继续在学校上课一样继续刷英语，所以两次长假放下来，就使实验进程变成“日进两千夜退八百”的状态。这种三天打鱼两天晒网的情况，所导致的结果， 是最令人沮丧的。爱我自己在求学过程中，尤其是小学高年级以后，吃这种亏吃的够够的！也深知造成这种状况的主要原因，在于家庭教育不到位，甚至缺失。 表面上看，孩子们都是坐在同一个课室，听同一个老师说的那一句话。但学习效果，尤其是指考试成绩，却有巨大的差异。就像很多棵果树，种在同一个果园，享受的阳光和雨露是一样的，但结果子的数量和味道，却有巨大的差异。造成这种差异的主要原因，在于每个孩子特有的家庭教育：家长重视教育孩子的程度如何？家长教育孩子的能力如何？这直接决定孩子接受学校教育的效果。而且这种最关键的影响因素通常是隐性的，它间接地通过孩子的学习态度和学习能力才得以呈现。就像果树扎根的那片泥土一样，土质是否软硬适度？是否足够肥沃？决定着果树能够消化多少阳光和雨露，也决定着果树的产量和质量。而我们现在的教育，绝大多数都只盯着孩子的考试成绩，并且几乎把所有的责任都推给学校和老师，却很少实实在在的关注和指导家庭教育的实施。试问如果只盯着果子评来看去，却从不松土施肥，也不剪枝抓虫，能有好收成吗？
