A：我问了几个家长，都不认为在培训机构算是娃儿耍了。
B：那可能妹妹真的和别的小朋友不太一样，我不是给自己找借口，她是发自内心内心的喜欢上课的老师，然后喜欢上课，然后上课也没得疲倦感得，可能做作业会觉得累一点儿。
A：那就好吧。不过小时候的环境和记忆会影响孩子的性格和习惯。我感觉你很超前，不知道你女儿是不是个天才。
感觉以后小孩只有越来越没有时间。
B：时间始终都在，只是越来越没有时间自由自在的耍而已。
实际上你想，自由自在本身就是个伪命题，再怎么自由自在你还是要规定小孩不要做危险的事情，不要打架，不要做不文明的事情……这个自由自在本身也是相对的。
而且你家小孩管得紧，也不会是特例，还是有一批和他一样的小孩，他们长期在培训机构碰面，玩儿的时候也会比谁学得好，这其实就是一个社会圈层的雏形。
他们在特定的圈层里交往，有自己的娱乐方式。
不是适应社会，是小孩有自己的适应能力，
包括你说的自由其实也是有限的，你还是会给小孩强调安全，强调基本的礼貌和社交规则。 其实就是个尺度的问题。
A：一切都需要取舍和平衡。
B：我是比较唠叨，但是并不是独裁，大部分时候我也会尊重她的个人意愿，就是大家对这个尺度有点不一样而已。
A：你觉得好就行吧，你感觉她有足够的自由和空间，能够有成长自我，树立个性的条件就行了，别人也不清楚你的小孩。
B：暂时这样吧，我其实也不知道我的小孩，毕竟这个年纪，长得快，几天一个大变样，不应该用固化的眼光来看待他们。
A：不过她今后的性格的塑型，可能就会和她在培训机构的这种生活模式有关吧，慢慢看吧。
B：一定会有影响，但是不能说放养的影响就一定好，上培训班的影响一定不好，还未可知，既然这样焦虑也没有用。上了学，强制取舍。
A：只要孩子最终健康快乐自律就好了
B：我今天在教殷商文明和周易占卜文化的起源。教十得其一，她能记多少记多少，以后有相关知识的时候说不定相互印证就通了。我都讲得比较浅，她还是能听懂的。
A：你自己教还是节约了很多钱。
B：我没准她学弟子规，里面三纲六常的东西我个人觉得有点儿不合时宜。细想不得，说白了就是父为子纲那套。
A：我感觉还好，现代人虽然做不到，小孩还是应该树立个概念。
B：儒家这套东西的目的是在生产力有限的农耕文明状态下如何保持社会结构的稳定。士大夫要拱卫皇权，商人要外出各地经商，所以儒家重士大夫轻商人，我给妹妹讲过跟这个有关的部分。
A：我还是觉得很有道理，只是现代人或许已经不知礼了，并不是知礼是错误。
B：儒家的仁的核心，通过从小家庭孝悌的培养，上升到国家忠义稳定结构。还有道家儒家法家和现代理情法的对应关系。
A：这个不用争论了吧，他们学的上升不到那种高度，哪怕他能知道，曾经中国人的孝道是那样，虽然现在或许做不到了，不过那样也是有道理的，只要他有个概念就好了。
B：我还是希望凡事给她讲个因为所以。我始终觉得小孩的幼稚是因为没有成型的知识系统，而不能简单归结为“听不懂”，我是觉得弟子规里面只有怎么做，没有为什么，而且里面的怎么做因为时代限制，已经变得解释不通了。
A：因为我觉得那有道理，所以我觉得他可以学。
B：妹妹中暑了，这两天在养伤。
A：比赛完了呀。
B：在考级，已经报了名还是要认真对待呀。认真做一件事没什么不好吧，而且她是真习惯了，让她不参加她也接受不了。那天确实是外面太晒了，舞蹈教室空调又开得太大，冷热激到了，我现在肯定黑注意。
我们勒个已经遭我彻底洗脑了，她各人都说各人不是天才，只是要做努力的天才，凡事先做再论结果。
我洗的脑壳，教都是我教的，骄傲不至于，态度是对的。
努力之后就是结果噻，当然结果有好有坏，结果好当然值得高兴，努力了结果不好就坦然面对，至少不会因为没努力而后悔，下次再努力就是了。
考完级要开始物理启蒙。
