1 责任律：孩子需要承担什么责任——态度
要教导孩子，任何时候他们有问题，首先要检查一下自己可能做了些什么来造成那个问题。让孩子看到态度是怎么影响责任的。态度有时候可以决定一切。有没有积极的态度，需要自己的主观努力，是自己可以决定的。而别人的态度可能和他的不一样，自己不一样的态度会带来的不一样的须负责任的后果。孩子需要学习对朋友有敢于说“不”的勇气和态度，也能尊重并乐于接受他人说“不”的胸怀与理性。这还是孩子需要多多体验和学习的。这也是孩子学校里学习的规则之一：学会拒绝别人，也尊重和接纳别人拒绝自己。
有时候觉得孩子没有勇气，比如这次出来玩，那些游乐设施比如飞天恐龙，希望他能尝试下，告诉他不吓人的，很好玩的。他不愿意，他说要尊重他的选择，不要推我去做我不喜欢的。到了一个漆黑的魔域鬼屋，我本来觉得他不敢进去的，结果他主动表明态度要进入看下。出来后也很高兴，说他是不是很勇敢，描述了里面有什么什么的。还鼓励我下次要进去看下。
2.
责任律 孩子需要承担什么责任～行为与表达
孩子能够用说明，反应，象征等这些方式来表达自己。孩子虽然不一定每次都能控制情绪的反应，但可以控制如何规矩地回应。来表现自己的感觉，想法，和态度。不要低估孩子能够控制自己行为的程度。运用三个步骤来帮助孩子建立自身行为的“调节功能”
step1 确认：确认自己的感觉真实可信。
step2 指示：告诉他们用恰当的方式处理自己的感觉（如说出来，用尊重的方式说而不是命令的语气说）
step3 经验：如果行为仍不恰当，则要承担后果，如果能合理为自己的行为做主就能得到赞美。
比如在家边看视频边吃饭，孩子喜欢，但是不是无条件的支持他这样做。如果能很快的吃饭的责任，才能获得这样的自由。如果做不到，还是会取消这个特权，这也是他该负的责任。自由是靠能力换来的，有更多的自由，就能拥有更多的选择，能获得更多的成就感。
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学习为自己负责任，孩子需要了解不会做与不喜欢做之间的不同。与孩子一起家庭辅学的时候，孩子熟悉了的话就表达很喜欢，又遇到新的内容需要学习就想推迟打卡。引导孩子学习不是他不能是他不愿。有好多次都是他打卡态度不好，然后他说他不能做到。其实是他没有耐心的读，如果能多练习下，他是可以做到的。他做到了，自己也很有成就感，再加上表扬，说出佩服他的学习能力，以后学习新内容，他就不会那么勉强了。完成了学习这件必须做的事情，然后他就有自由安排做他喜欢的事情。学习这件事也不是他不会的，只是不愿，但必须去做，去承担责任。
要能区分“自己能为什么事情负责"和”什么事情需要他人帮助“。这种责任感的培养往往源于小事。例如五岁的孩子总把擦完桌子的纸巾丢给父母去扔，而不愿意自己走几步去扔。不是不会，是不愿。
当然，在遇到危机自己无法独自解决时，应当找人帮忙，而家长应营造一个安全的家庭环境让孩子敢于说出自己的问题。
