昨天看了文千老师的公众号推文，关于对待一亩田的改变，从不知种地为何物到爱上种地，再到想尽一切办法种好地。文千老师身体力行的做着关于种好地的每一件事，清奇的文风跃然纸上，看得我也蠢蠢欲动，蠢蠢欲动的是记忆里关于种地这件事的“恐惧”心理。
小时候，父亲为了让我们能够接受良好的教育，也学“孟母三迁”般搬到了有良好教育环境的市区，从此可以在市里重点小学上学，那时候的我们每个班级有七八十个学生，每个人都那么用功和努力，学校的师资力量雄厚，学习风气浓厚，周围的同学都是一鼓作气的认真学习，生怕赶不上前面的同学，都不愿做那个拖班级后腿的人。从小学二年级开始每天放学后就会去班主任家里补课，那时候也没有说制止教师课外补课的风气，所以几乎都会去补课。除此，我还在学校附近报了数学辅导班和语文作文班，为了提高我的学习成绩，父母为我们付出了很多很多。
那时候，我们在老家也有十几亩地，可是为了一心照顾我们的学习，父亲把地承包给了别人，然后外出做生意，母亲则全职照顾我和弟弟的学业。为了让我们有更多的时间学习，母亲几乎不让我干任何家务，每当我拿起衣服要洗时，每当我想帮她做饭时，她总会说：“快去看书吧，这些我来做！”好像全职就要全职做所有的家务，而我们的使命就是要不停学习一样。可是那时候的母亲不知道家政课也是对孩子的一种教育。就像现在我们艾瑞德的家政课一样，每个孩子都要积极参与，帮助父母做力所能及的事情。
那时候父亲出差回到家总会给我带一件小礼物鼓励我好好学习，有时候是一本书，有时候是好吃的水果，有时候是小首饰……但是他却从不多说什么，只是默默的做着每一件事情。从小父亲就会要求我多看书，给我订购了《少年文艺》，《中国青少年报》，《作文大全》等等一系列月刊或者周报，还加入了当时上海的一个贝塔斯曼书友会，定期会寄给我们一些书单，然后父亲会从中购买一些书，唯一的目的就是要我好好读书，好好学习。
父亲从不擅长和我沟通，也不常鼓励或者表扬我，而且经常出差，每次长达一个多月，用现在流行的话说，我当时接受的是“丧偶式教育”。可是每次父亲回家，都会对我和弟弟的学习成绩特别上心，总会关注我们考了多少分，学习进步了还是退步了。虽然不常沟通，但是他最爱对我们说的一句话是：“不好好学习，就回家种地去！”所以整个童年时期，我都对种地这件事有强烈的深刻的恐惧心理。每当听到这句话，我就会想自己是不是又做错了什么，是不是最近学习又退步了？所以每当父亲一提到种地这件事，我就会充满深深地自责，以为没有做好自己！
所以整个童年时期，总会想着要好好学习，哪怕很多时候内心十分抗拒也不会表达出来，默默的想要努力做好每一件事。也许这些童年时期的心理有时候也会影响我现在教育孩子和学生的心理，总想着让每个孩子都能完美的表达自己，展现自己的风采，面对无法做到完美的孩子时内心就像自己没有做好一般的自责。
在我童年所有被教育的意识里，种地和学习是脱节的，好好学习不会去种地，种地的孩子学习都不好。多么“恐惧”的教育心理和教育意识啊，这样的成长心理下让我的童年错失了多少美好的田间劳作时光啊！
因为一篇推文，记忆的闸门打开，各种回忆倾泻而出，如流水般滚滚而来将我淹没。穿越时空般让我重新看到了童年的遗憾和缺失，很多时候童年的所有缺失，会在成年以后慢慢弥补。
来到艾瑞德以后，关于土地的认知渐渐成熟和丰满起来，再也不会狭隘的认为学习和种地是背道而驰的关系。种地就是学习，种地就是作业，学习与种地密不可分。不仅因为这是我们的课程之一，而是孩子们真的特别喜欢种地时的感受，每个孩子都喜欢去农场，并且带着爸爸妈妈一起感受种地的乐趣。走在田间地头，呼吸着田间浓郁的青草香，盘算着种生菜，种花生，种玉米，种豆角还是种一些美丽的花儿。从对一亩田的设计到每周的用心浇灌，从选种栽种到精心呵护，爱是最主要的养分，因为爱着我们的田园，所以懂得分享和合作，因为用心付出和灌溉，所以不仅收获了植物的成熟也收获了自己的成长。
艾青的一首诗中曾说过：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”现在，我也要经常带孩子去田间地头多感受一番，因为面朝黄土，我们也能描绘不同的蓝图，收获不同的人生四季。
