第1章：什么是传播
一、定义传播
传播就是个体使用象征符号，确定和解释环境意义的社会过程。
关键概念：社会，过程，象征符号，意义和社会过程
1.“社会的”意味着它涉及两个以上的人和互动。传播具有社会性，因为它涉及复数的人以不同的目的，动机和能力进行互动。
2.传播是一个“过程”意味着它是持续进行的，没有终点。传播同时是动态的，复杂的和不断变化的。
3.“象征符号”：强制性的标签或对现象的表征。 具体的象征符号：代表着某种具体物质的象征符号。 抽象的象征符号：代表着某种想法或观念的象征符号。
4.“意义”是我们定义传播的中心。意义是人们从讯息中抽取的东西。在传播过程中，讯息可以具有一个以上的意义，甚至具有多层的意义。
5.“环境”：传播发生的情境或语境。环境包括许多基本组成部分：时间，地点，时代背景，关系，传受双方的文化背景。环境也可能是非直接的，这意味着传播可能在技术的帮助下发生。中介环境是传播理论中非常重要的领域，它直接或间接地影响着传播过程。
二、理解的模式：作为行为，互动和交流的传播 模式：是对传播过程中各元素间复杂关系的简化表达。
1.作为行为的传播：线性模式 1949年香农和韦弗提出，他们关注的是无线电和电话技术，想要建立一个可以解释信息是如何通过不同信道的模型。 传播的线性模式（linear model of communication）：把传播看成是讯息通过信道从信源传向信宿的单向传递的看法。
不足：第一，这一模式假设传播过程中只有一条讯息，我们可以发现，在许多情况下，我们会同时发出数条讯息。
第二，传播并没有固定的开始和结束，香农和韦弗模式的假设过于机械。
第三，认为传播只是一个人说另一个人听，把复杂的传播过程过度简单化。听者并不是被动的，传播也并不是单向的。
2. 作为互动的传播：互动模式
由施拉姆提出，强调传播者之间的双向传播过程，传播的互动模式，认为传播是通过反馈把传受双方联系在一起的意义共享。
传播的互动模式的关键要素：
反馈：是信宿对信源进行的传播，说明信宿是否理解。
经验场：即一个人的文化，经验和遗传如何影响他与其他人传播的能力。也就是传播过程中传受双方在文化，经验和遗传方面的重合之处。
不足：互动模式暗示，在传播时一个人扮演传送者，另一个人扮演接收者，但实际上人们既可以是传送者也是接收者。互动论假设两个人在说与听，但是却不同时发生，这一不足促进了第三种传播模式的提出。
3.作为交流的传播：交流模式
传播的交流模式强调，在传播过程中讯息的传送与接收同步发生。它把传播看成是同时发出讯息和接收讯息的观点。
在线性模式中，意义从一个人传向另一个人，在互动模式中，意义通过传者和受者之间的反馈得以传递，在交流模式中，人们建立共享的意义。
三、传播的阴暗面
传播的阴暗面即破坏传播过程的负面传播。当用传播交流模式来解释负面传播时，该模式的复杂性明显地表现出来。当一个人传送鼓励讯息的时候，另一个人可能同时发出轻蔑的讯息。
四、伦理与传播 伦理：行为中对正确与错误的感知。 伦理是道德决策的一种，是与非的决定受到社会规则和法律的影响。 从传播角度来看，只要讯息对他人产生影响，伦理问题就会出现。美国的伦理问题涉及宗教，娱乐产业，高等教育，医药卫生和科学技术等领域。
传播与伦理之间的关系错综复杂，公共话语需要责任，正如迈克尔.期普劳尔总结得那样：“如果人们被误导了，他们就会对欺骗他们的信源产生不信任感。如果一个社会的大多数信源都不考虑传播诚信问题，那么所有的传播都会受到影响。”
