现在的人活的真是幸福，不愁吃穿不愁出行就怕没有Wife。不管走到哪儿第一项任务就是寻找wife，然后自拍一张美颜照或是剪刀手发到朋友圈，好像要让所有人都知道他的行踪，外加一连串的点赞，羡煞了旁人。
开始人们还默默地关注着朋友圈，时间久了习以为常了也就不在做那些无聊的点赞。开始了抖音、快手、直播，好像人人都可以在镜头前展现自己的风采。以至通讯工具如此繁多，反而亲人、朋友、闺蜜之间的聊天没有了亲密感和亲和力，有的懒得说话时就抛出一个表情包，人就消失的无影无踪。
说到表情，微信中的表情包虽多，但你真正要寻找一个能表达清楚自己意思的未必能找到。喜怒哀乐是有，但不是自己真实感情的流露，往往会适得其反。成年人的世界比较复杂，即使心理有多痛有多恨脸上依然是灿烂的笑容，没有我们的小孩子表达的直白。孩子们不舒服就要哭看到想吃的东西泪流满面也会笑着说：我要吃，我要吃！
今天，语文课上我的学生就为我上演了一段表情表演。他们的世界我好像从没来过，小小年纪感情是如此的丰富。
片段一：
他（ ）：“你真是急死我了！”
让学生给括号里填写他说这句话的表情也就是进行神态描写。
我先让学生自由说，同桌相互配合看你用那种表情最能表达出他的心情。
学生A：愤怒、满腔怒火
学生B：瞪大眼睛，捶胸顿足
学生C：龇牙咧嘴、用指头戳头
于是，我就让这三位同学分别用表情边说边表演，其他同学评议看那种表情表演的最形象最能表达出他的那种感情。最后一致认为学生B的最合适。
趁着学生的学习激情，我给他们说了一句让添加神态描写。
他（ ）：“你真是我的心肝宝贝啊！”
这句话一说出，有位男生立马抱住同桌女生就脱口而出，引来周围同学的哈哈大笑。那个男生霎时羞得捂住了脸，女生却在嘻哈。
我在想，童年时代真好可以真实地表达自己的心情，童言无忌谁也不会当回事。一个男孩对着另一个男孩柔情绵绵地用手指着说你真是我的心肝宝贝啊！那个男孩红着脸给了他一句好恶心啊！我们都笑了，我对他说你这样就不对了，你让他多伤心啊！你应该礼貌性的说一句：谢谢！
我接着问，如果让你来填写表情你会写什么才能表达出他的感情。
学生E：我觉得这是一种幸福温馨的愉悦感觉，让人特别的舒服，又暖暖的感觉。
学生D：不能用强硬的语气表达，应该温柔一点，面带笑容。
那你们俩来表演表演，让大家欣赏一下。教室里又是一阵铜铃般的笑声。这时学生A站起来模仿他老爸说了一句：儿子，我爱你就像老鼠爱大米。哈哈哈哈，逗的全班前俯后仰，好久没有这样开怀大笑了。
片段二：
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐（ ）
让学生进一步通过语言交流表达出姐姐的神态描写。这次的比较容易，高兴比悲伤愤怒表情丰富。
有个学生站起来边说边把书一扬，这次我终于可以好好地玩儿啦！这是多么酣畅淋漓的表达啊！孩子们学累了学烦了，全身心的释放就是这样的状态。
其实，在我们的课文中这样的神态描写有许多，比如《陶罐和铁罐》中铁罐对陶罐的傲慢无礼、轻蔑、恼怒的表情和陶罐的谦和友善、克制形成了鲜明的对比。还有《鹿角和鹿腿》中鹿对美丽的角和难看的腿的不同神态描写，都表现的栩栩如生。
我们可不能忽视这些最美的表情，他是我们情感的直接表白。在我们平时的生活和学习中只要你善于观察就会发现许多的无声语言，他就是我们写作的最好素材。一篇文章中你要把一个人或一些动物写活就要对他的语言、神态、动作进行形象逼真的描写，才能突出人物或动物的个性特点。
就像我们学《荷花》时，欣赏荷花的各种姿态美，有的花瓣全开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上就要破裂似的；有的才展开两三片花瓣儿。有的同学说它就像害羞的小姑娘，是不是开的有点早了，该不该开呢？于是我就让你们表演了这三种不同姿态的荷花，把静态的美化作动态的美，表演的惟妙惟肖。
所以，同学们你们的表情最丰富表达的感情最真实，就尽情地书写你们的心声吧！
