领队:Alice
文字编辑:望伯伯
体验，并不是头脑的认知，而是一种心灵的感受。
当我们把属于孩子的权利和责任交给孩子的时候，当我们让孩子拥有体验性，为孩子创造体验的时候，孩子就能这所有的事件中成长。学会了勇敢，学会了爱，也学会了坚强，更重要的是，他们在这里也学会了去关心他人，学会去支持和帮助他人，孩子将成长得更健康！
今天带孩子玩了一次关于昆虫的自然观察与体验，让孩子去找到三种昆虫，并观察然后作一个观察报告。每个孩子在这过程中都有一个特别的体验。
中间出现了一个特别有意思的事。我们分成两队，高粱鸣鸣和欣欣一队Mandy作领队，添添，杰杰和小宇一队Alice是领队。结果当然有意思了，添添这一队，每个孩子都没怎么玩过虫的，个个都怕。当然Alice也怕，看到虫，个个都说出很多方法，但就是不敢动手，因为我说过，大人不要帮忙，所以我们都不动。
中间，我们发现了一只特别漂亮的虫子，可是大家都不敢动，因为小宇手中的盒子里有一只毛毛虫，因为他被安排拿盒子，心里一直都很怕，感觉到他的手都有点抖。这时，添添终于在没有动手的情况，只能自己动手了，他拿了一根棍子，然后慢慢放到那只虫子的旁边，一直等呀等，差不多用了用十分钟，虫子爬上了他的棍子。他特别高兴就叫小宇过来，因为中间有棵树，也可能是小宇本来就紧张，然后就听到添添说快点，结果两个就绕着圈走，虽然最后两个终于走到一起，当小宇打开盖子，添添把棍子伸到盒子前的时候，小虫终于也呆不住，飞走了。添添把棍子一丢，一个人就跑了，然后走到前方一个人，双手捧着脸。
也许小宇和杰杰心里还是有点怕，没做什么反应，只是呆在哪里。
我看见了，就说了一句：“添添好难过，你们看看怎么办。能不能去安慰一下他呢”。添添听了，就忍不住了，直接大哭了起来。
两个小朋友听了，赶紧就跑了过去。可是添添还是不理他们。
他们两个就只好呆在那里，也不知道怎么办。
然后就听到杰杰说，添添，我们继续找吧，这里都有很多昆虫。
添添就说：“没有的，不可能有的了”
然后就听到小宇说：“你看，这里有一个呀."
杰杰说：“是哟，是有一个呀”
添添看都不看，还是呆在那里
我没怎么注意的时候，就听到杰杰说：“哎呦，别咬我呀”然后就跳了一下。
这时，添添突然笑了一下。
我还以为杰杰真的被虫子咬了，因为他真的很怕虫子。
结果我听见杰杰说：“添添，好笑吗。我做的好笑是吗？”
然后添添就跟着他们一起找昆虫了。
是的，那刻我被杰杰感动，是我根本就没有想到，他居然会来这一招，而且，在这之前，杰杰已经被虫子吓哭 了一次了。我也就当真了，没想到居然是为了哄添添。
四个怕昆虫的人找昆虫本身就是一件好笑的事。但在这里，我却发现，当我们把属于孩子的权利和责任交给孩子的时候，孩子就能这所有的事件中成长。学会了勇敢，学会了爱，也学会了坚强，更重要的是，他们在这里也学会了去关心他人，学会去支持和帮助他人。
当孩子因为过失而让其它孩子难过或者哭了的时候，孩子其实真是不知道自己怎么办的，有时候让孩子去说自己错了，孩子即使迫于压力去承认自己错了，他心里也不会认为自己是错的。所以让孩子去说对不起，倒不如让孩子负起责任，让孩子自己去解决他们自己造成的问题，很多时候，他们的方法比我们能想到都要多。
不管是孩子，还是大人，承认错误要比承担责任要困难得多，而且我们即使是承认错误也是永远不改的。所以有时候，倒不如直接把他们自己的责任还给他们，不要把我们大人当成孩子的检察官。我们只做他们引路人，而不审判者。这样我们可以更轻松，而孩子的内心就会更有力量，也能更加的为自己负责。
后来，因为那只毛毛虫一直放下爬，小宇就受不了，加上又热，我看到小宇的脸都有点苍白了，这时添添接手拿了一下，结果添添拿了会，也受不了，就想给回小宇，这时小宇怎么也不肯了。添添就说我拿了好久了（其实不到一分钟），他就一直说，一直说，小宇就一直说不要不要。
这时杰杰可正经了，跟小宇说一翻话：“小宇，不用怕，虫子有什么可怕。真是胆小鬼。”
可能是Alice听到感觉不对劲，就对杰杰说：“杰杰，你不怕，你来拿了。”
结果杰杰来了一句“我也怕。”
其实我也是怕的要死～看着那毛毛虫（其实是尺蛾）， 因为规定领队不能帮忙，他们让我拿我就我不能帮你们。看着小宇虽然是很怕很怕很怕那只毛毛虫，可是他还一直用两只手稳稳地按住那个杯子，生怕他自己一不小心就让它跑了！真的被小宇的坚持和勇气感动（Alice补充）
其实我不明白的是，为什么孩子可以这样明目张胆地说瞎话呢，而且一点也不会脸红，这个现象很多孩子都会，就是说别人的时候可是头头是道的哟。可是到自己的时候，就不是这个样子了。大家知道是为什么呢。而且，他们说完了，就说完了，完全不会有什么不好意思的。好像他们的意思是，我可以怕，你们不可以怕一样。
