去年听过南子老师的分享，第一次接触到《安的种子》这本绘本。听了南子老师的分享以后才发现原来绘本这么好玩，打开方式有这么多种。以前的方式充其量只能当做是阅读文字或者看看图片罢了。南子老师从多角度带着我们去赏析这本绘本。用DISC分析人物特征，从本，静，安三个小和尚的性格特征去分析他们的行为以及可能产生的后果。如果我们遇到本，静，安，应该怎么样去沟通更有效。另外，从作者的真实经历到绘本的延展，包括小和尚的衣服，包括寺庙的建筑也包括寺庙里的一草一木，每一个细节都是从生活中发现美，创造美的过程。还有蕴藏在绘本里面的小秘密，包括环衬页，蝴蝶页，故事里的小狗，脚印，雪花，还有市集里面的小摊贩等等的细节，都带领着我们更深度的去阅读这本绘本。这是一本安静的绘本，带领着我们发现身边的美，等待是一种美，学会等待更是智慧。
绘本里面三个小和尚，只有安种出了属于自己的莲花。本太着急啦，在大冬天拿了种子就要马上栽种，结果可想而知。而静呢？是一个非常有智慧好学的小和尚，他参阅了许许多多的书籍，按照书上的说法，种下了珍贵的千年莲花种子，并且在温室里悉心呵护。也许是因为他太紧张，太想要种出莲花种子了，所以便会有揠苗助长的效果。最后没几天，莲花的幼苗就枯萎了。而安呢，他是一个安守本分的小和尚，拿到了千年莲花种子以后，他并没有着急种下，而是静静的等待，做着跟平常一样的活儿，扫雪，打水，煮饭菜。最后在开春的时候，在湖塘里种下了莲花种子，并且莲花种子生根发芽，开出了美丽的莲花。
每个人阅读绘本都有不一样的感受，1000个人就有1000个哈姆雷特。作者的感受是等待。三个小和尚，就好比是父母，莲花种子就是他们的孩子。每个小和尚都想种下自己的种子，让莲花盛开。小和尚不一样的性格造成了他们不同的行为，当然莲花种子的结果也大相径庭。在养育孩子的过程当中，并没有绝对的对与错。孩子就好比是父母的镜子，想要改变复印本，首先要改变原本。想让孩子培育出好的性格，养成好的习惯，首先从我们个人做起，影响我们的孩子。每个年龄段的孩子都有属于自己的任务需要完成。每个年龄段的孩子敏感期都不一样，所以我们要做的就是顺应孩子的生长发育期，静静的等待。学会等待在现在竞争激烈的环境下确实不容易。每个孩子都不一样，让我们学会接纳孩子，尊重孩子，在他需要的时候，给到适当的关怀和关注。
另外，每个孩子都是不一样的，当然会开出不一样的果实。绘本中的本想要争当第一，第一时间在大冬天的后院里。就种下了莲花种子，并没有了解到莲花的生存条件和环境。而第2个小和尚近翻阅了很多书籍，了解到了莲花的生存环境以及条件，但是他太想成功了。同样在冬天，种下了属于他的莲花种子。待莲花种子发芽后，因为太紧张太紧张了，用盖子把莲花种子“保护”起来。而安呢？他做着往常一样的事情，同时从不同渠道了解到莲花种子的信息。最重要的是他耐得住寂寞！不着急，静静的等待，等待春天的到来，然后在属于莲花的池塘里种下了这颗千年莲花种子。
最后一页绘本是盛开的莲花，还有远远的看着荷花成长的老师傅和三个小和尚。南子老师最后的分享非常棒，莲花不属于任何人，它只属于自己。待莲花长大以后，我们能做的最好的事情就是远远的看着。这何尝不是每一对父母孕育孩子的过程呢？所谓父子母女一场就是开往分别的旅行。在这过程当中我们收获良多，滋润彼此。
