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学习过程基本可以分为两类，一类属于机械式的反覆记忆，透过不断重复来记忆一个讯息。机械式学习的特点是分门别类，把所有的知识专门归类在同一类别，例如你在生物类别中，不可能找到历史、绘画等不同领域。把每个知识结构变成单一个体。
另一类学习方式属于整体性学习，所谓的整体性学习会先定义出，每一个知识并非独立的个体，任何的知识都有他的关联性。能否创造愈多的关联性，会让你在学习的过程中记忆的更深刻。
当你能够把之是用更多体系作为连结，不仅能强化知识记忆性，更可以快速做出跨领域的结合与创新。
如何建构出整体性学习，需要从三层面来着手：概念、模型与联结网
概念：概念如同「第一性原理」理解每件事物的核心本质，从大类型的分科，逐渐分散至各类小科目，每个大科目背后的核心本质，就是由一个一个小科目所组建而成。
另一种概念模式，由内往外扩展，从最基础的核心定义与概念，逐步向外扩展成为概念系统，这种概念系统好比同心圆往外扩散。
当我们拥有愈多概念后，你会察觉到，所有的概念，彼此都会有相关的共通性，这些共通性就是建构联结网开始。
模型：当概念逐步发展后，如同经济学概念、工程学概念，开始透过模型的方式把这些概念变成一个模组，如同组件一组模型，这个模型是由一个又一个概念所连结在一起。
与此同时，概念变成一组又一组的模型时，如果缺少了逻辑推理的顺序性，逻辑性的过程，必须把第一性原理解出后，再由周边的知识连结，形成相对性的概念，这些组团的知识概念，进一步从有A到B再到C的过程，以及从C到A的回推过程，来回反覆验证逻辑性是否足够，最终形成整个知识模型。
联结网：跳脱框架思考，从各种不同领域反推回原来的知识体系，透过各类知识模型中相关性，关键性与共通性等层面来逐步建构出相对应的连结度，例如，当有一个水果知识模块再与另一个蔬菜知识模块连结时，其中的共通性是食物这个更大的框架，来做为串联；另一种角度是，水果与蔬菜，从关键性的可食用，来做为连结；或者是跨领域的连结，水果、蔬菜对于艺术领域的连结，对于科技产业的连结，从不同领域连结可能性，可能性与事实无关，只与对人是否有价值的角度，才能够创造出真正的联结网络。
总结
知识学习发展到最后，是透过一个又一个关键点来做为记忆，换句话说，每一个知识点到最后，它能否持续有效被利用，关键来自于我们创造多少连结度，创造连结度的起始，是能否让知识变成第一性原理的核心基础，只有核心基础愈多，才能够做出愈创新或是整体知识的共享效果。
