读张丽钧老师的《做老师真好》，看到这样一个故事：她知道年级里有一个女孩家境贫寒，一个春天的下午，她递给这个女孩一个牛皮纸信封。女孩撕开信封，惊奇地发现里面有400元钱，还有一个便笺，上面写道：“宝贝，我领稿费了，和你分享哦！春天了，去买件春装吧，喜欢看你穿得漂亮！”读到这里，我的泪就刷的流下来了。感动的潮水泛滥。这是一颗怎样仁爱而又体贴的师心啊！自认为一向是爱学生的，可这种爱的境界我远远没达到。信笺里朴素真诚的句子是世间最美的诗！泪眼朦胧里，我在心底一遍遍默念张老师在教师节的宣誓词：“让无力者有力，让有力者前行。”这话将深深楔进我的教育生命里。
我想师德的核心是什么？那就是爱。爱什么？爱自己的教育事业，爱自己的课堂，爱自己的学生。当然爱是一门学问，更是一门艺术。爱不是一个名词，而是动词。要用心用情用智慧去做。
爱自己的事业。学高为师，身正为范。如果你热爱自己的教育事业，那么就会多方面的提升自己，完善自己，一直走在学习的路上。因为你深深明白，现在的你可能是学生未来的样子。我们常说，父母希望养育出一个什么样的孩子，自己首先要成为那样的人。同样，老师希望教育出什么样的学生，那么你首先也要成为那样的人。所以你希望学生能够学识渊博，那么你自己先做到渊博;你希望自己的学生能够人品端正，那么你先给学生树立正直真诚的标杆;你希望学生阳光向上，那么你先要活成一束光，自带满满的正能量。我觉得只有热爱这份事业，才能够一直给予自己一个前行的目标，才能够给予自己一份在学生面前"学高""身正"的责任感。因为热爱，自然不去想捞利夺名，不会在班上公然动员学生上自己的课外补习班，也不会平时的课堂草草应付，一有拿奖机会，便积极动用各种手段，包装课堂包装自己。真热爱教育，就不会让教育变质。
爱自己的课堂。一个热爱自己课堂的老师，他一定会精心的备好每一节课，一定会为了让学生在课堂上能够快乐高效地学习，自己不断的想各种各样巧妙的心思，力求让自己的课堂成为学生身心畅游的海洋。每一堂课下来，他都会有沉甸甸的收获感，他坚信课堂上收获的不只是学生，更是他自己。凡是在课堂上能够抓住学生心的人，他一定是无比热爱课堂的，因为他会下很大功夫去揣摩学生的心思，明白他们喜欢怎样的讲课方式，于是他就会苦心地琢磨，精心地研究课堂的艺术，他自身会主动寻求各种各样的学习资源，向专家学习，向同行学习，向书上古今中外的先贤学习。扬长避短，形成个性。那种在课堂上除了做题还是做题，除了考试还是考试的老师，他宁愿让自己的课堂如此枯躁而一心只盯着成绩，我想课堂在他心里肯定不是圣殿，而是流放地，在学生眼里他也只是一个机器人老师而已。
爱自己的学生。热爱学生首先意味着尊重学生，尊重孩子不同的个性，尊重孩子不同的发展速度，尊重孩子不同的精神成长背景。事实上，教育并不是为了改造学生，而是更好地促进学生按照自己的本性去发展。一看到学生犯错，不合自己的标准，便讽刺挖苦，骂学生是猪，不配爹娘生出来，甚至让学生当众互扇耳光，有些行为简直突破为人的底线。呜呼，这样的人，根本不知尊重为何物，把学生当作牲畜一般，怎配教学生?!我敢肯定，他心里对学生是没有一丁点儿爱的，一个不懂得尊重学生的人，不把学生当成有独立人格的个体来看待的人，即便他的教学成绩很好，他也只能算一个下三滥的老师。
爱学生还意味着要宽容学生。宽容什么？宽容学生的每一样幼稚或轻率的行为，宽容学生每一个和自己不同的怪想法，甚至宽容学生对老师的冒犯。课堂上允许有不同的声音，班级里允许有不同的意见，老师不能绝对权威。样样都听老师话的学生，绝对不是好学生，因为他已经失去了独立的思想。所以宽容学生，更意味着让学生能够做一个独立的不断在试错中成长的孩子。
热爱学生还意味着对学生有足够的耐心。网上流传一篇文章叫《牵着蜗牛去散步》，硬拽着蜗牛往前冲，希望赶上大部队，你又急又恼，它自顾自慢慢爬，没效果。不如静下心来，一路欣赏美景，一路陪它慢慢走，最终蜗牛会到达它的目的地，你也领略到种种美好。每个孩子都是一朵会绽放的花，只不过花期的早晚不同，所以我们不必苛求所有的花儿都在春天烂漫的时节开放，"白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。"在幽暗荒僻的角落里，毫不起眼的苔花不也尽情开放吗？所以，辛勤的园丁，慢慢来，等每一朵花开。
