2019年4月16日 星期二 晴
践行新教育（19）
——《和时间赛跑》备课记
五、请教陈老师，进行磨课
虽然我洋洋洒洒地写成了这篇课文的教学设计，制作成了相应的课件，上课总算有了“眉目”，卸掉了心里的一块重石，但是这能算是成功了吗？“不，这只是一个大方向，要想把这节课上得理想，你还需要对教案和课件进行‘精雕细琢’啊！”另一个自己在提醒我接下来要进行的工作。
是啊，要想讲一节理想的课，不磨课怎么行啊？记得去年暑假开学初听王利环老师的的成长汇报时，她讲道:在上公开课《理想的风筝》时：课件修改了8次，设计稿课时计划本上用手写了31页，从4月9日到23日共14天的连夜奋战备课。一个个惊人的数字背后正说明了王老师向困难勇敢去挑战的精神。结果呢，课上得异常精彩那是预料之中的喽！
而我呢？和人家比，我自愧不如啊！但是我可以向她学习靠近啊！
我在本周五讲公开课，时间还有几天。我决心把我的课“磨一磨”。
我打算向有着丰富教学经验的“语文专家”、令我敬仰的陈老师请教。于是我把自己的初稿教案和课件在微信上给陈老师发了过去。工作繁忙的陈老师抽空认真看了我的教案和课件，发语音给我提了很多宝贵的建议进行指导，具体内容如下——
一、我感觉就是围绕你的教学目标，课件还是有点多。我认为第八幅、第十幅、第十二插图可以不要。再就是第十三幅和第十八幅是重复的内容，第十三幅可以不要，留给第十八幅。你再根据你的教学目标，然后是把这些内容中能删减的一些可以去掉。这只是我的一个建议，再个觉得你的重点和难点，这个区分得不是太好。
二、实际上，第二课时的教学重点是对文中父亲说的话能够理解并有所感悟，这是在教学中一定要反复读；难点是感受珍惜时间的意义，我觉得这样定比较好。毕竟三年级段是个阅读教学，这个阅读教学离不开文本，通过这个文本的内容一定要让学生理解，让学生反复读，多种形式的读，在读中悟，那么他（她）悟出来之后重点掌握了，难点就很自然地突破了。我认为你的重点和难点定的意思差不多。
三、课堂上的PPT课件不是追求多，而是要精致。尤其你要是能用语言贯穿下来的就坚决不要用PPT上，这个精致一定要体现在你通过语言表达不了的，那可以用下PPT去展示。比如你的第八幅PPT,我刚才说可以不要，我觉得直接说就行，直接说很自然就过渡到下一个环节中去了。所以第八幅PPT可以不要。其它的你再权衡一下。
陈老师的点拨使我受益匪浅，感谢繁忙之中的您在教学上给予我的帮助，衷心地说一声:谢谢您，陈老师！
我要利用好这剩下的几天，再仔细研读文本，琢磨我的教案，争取使我的周五公开课教学上有所突破和进步！
