吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有半盒剩牛奶，不知道是谁偷偷扔掉的。”“多可惜。”“这是谁扔的?”我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感觉到自己的行为太粗暴了，我立刻语气缓和的说：“谁扔的这盒牛奶?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔牛奶的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，并且要在全体孩子面前解决，因为许多孩子都看见了。
第二天，我准备了一些有关牛奶制作的资料，让孩子们看怎样制作牛奶。通过录相观察及图片了解牛奶的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成牛奶盒样，孩子们在活动中兴奋不已。我说：“人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时王俊超顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想喝牛奶了。”我说，：“对呀，王俊超和老师说的一样，我们要是不想喝或者喝不下时应该怎么办?”孩子们都说：“告诉老师喝不了啦，需要放一会再喝。”我称赞他们真聪明，说得对， 这时王俊超反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那半盒剩牛奶是他扔的。我及时说，像昨天下午垃圾桶里就有半盒牛奶，不知道是谁不小心掉进去的?王俊超说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔了。”我在全体小朋友面前表扬了超超，知错就改是个好孩子。
通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育，而不应该怒气冲天大声训斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。
