小学六年，决定和影响了人生后面的六十年。对于这个结论，早在100年前，中华民国教育部长蔡元培与教育次长范源濂有过一场争论，范次长认为，小学教育最重要，如果没有好的小学，就不会有好的中学，没有好的中学，就没有好的大学。所以小学最重要，比大学更重要。

既然小学教育这么重要，其中读书更是小学教育的重中之重，必须在这个阶段帮助孩子养成好的读书习惯。我们家长在这一关键时刻，应该怎么做才能养成孩子爱读书的习惯呢？我相信我们可以一起在这本《陪孩子走过小学六年》找到答案。

首先，我们了解本书之前，先来看看这本的作者，刘称莲，北京大学李若辰的妈妈，世界上第一好妈妈，为什么说作者是世界第一好的妈妈呢？

因为她教育理念影响了一大群孩子的妈妈，有个孩子曾经对妈妈说：“我爸爸娶的媳妇是世界第二好”妈妈好奇的问：“为什么你妈不是第一好？”孩子回答：“第一好是教你养孩子那个阿姨，姓刘的老师。”

刘老师陪伴自己女儿考上了北京大学，同时影响了一大群妈妈，帮助她们教育好自己的孩子。其中作者用整个第二大章节来阐述读书的重要性。可见，读书是小学六年的必须课。

首先，我们聊聊一大群妈妈是如何培养自己孩子读书的？

一次，家长在QQ群聊天，有一位家长抱怨，他家的孩子就是不喜欢读书，有的时候连作业都不好好写。在群里做个不同家庭的简单小调查发现，晚上9点钟以后，一家三口都做什么？有人回答：爸爸打麻将，妈妈在玩电脑游戏，女儿看电视。给出这个答案的是一位女儿上初一的妈妈，他们一贯就是这样的---晚饭后爸爸 就出去打麻将，妈妈开电脑玩游戏。

就这样的环境，能培养一个爱读书的孩子才怪呢，家庭的氛围不太健康，孩子看到爸爸妈妈很忙，但是都“不务正业”。给孩子树立的是很负面的榜样。

很多妈妈就是这样，自己玩电脑游戏，希望孩子好好学习，好好读书，孩子的情绪多半是抵触的。父母没有培养孩子的阅读意识。

现如今，国人的读书比较少，因为统计发现，我国每年人均阅读量仅有4.5本，是日本国民阅读量的1/9,在世界各国中，以色列人读书最多，年均每人读书64本，俄罗斯第二，年均每人读书55本，美国也正在实施年均每人读书55本的计划。中国人年均阅读量这么低，应该也跟父母没有培养孩子的阅读意识有关。

现在的考试与阅读有很大关系，相比以前的考试，现在的考试要求知识面越来越宽和思路越来越活。阅读量少的孩子肯定不占优势，同时，令人担忧的是，因为阅读贫乏导致知识贫乏，影响的是整个国民的素质。

阅读如此重要，小到关乎着考试，大到关乎着国民素质。那么为什么读书如此重要呢？

1、读书就是非常好的一种课外活动方式，它不仅可以开阔视野，扩展知识面，培养语感，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。

2、孩子在读文字的同时，会充分的发挥想象力，把书上的内容转换成图画和影像，这种转化实际就是一种再创造，在这个转化过程中，孩子的思维能力得到锻炼。

3、读书的时候，孩子的注意力和记忆力也能够充分调动起来，孩子在专注于一本书的时候，可以废寝忘食，而且会对书中情节不自地进行记忆。

总之，整个读书环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。中国的孩子能力强，国家就发展强大，少年强强则国强。

既然读书给孩子的成长带来那么多好处，我们就跟随本书的作者一起探讨一下如何培养孩子的阅读呢？

1、父母带着孩子读书

爸爸妈妈一致认为孩子读书很重要。因为刘老师跟先生来自农村，小时候渴望读书，却没有书读，只能读一些过期的报刊，或者是哥哥姐姐读过的课本，正是因为这样的经历，他们一致认为让女儿多读书。

爸爸妈妈达成一致的共识，李若辰早期的读书叫“听书”，三岁时，每天晚上父母给他讲故事，从那时开始，每天拿回一本书，她都是一口气听完才罢休，总是一个故事讲完，她会用小手翻到第二个故事。就这样，晚上很晚才能睡觉。

对于读书，我家儿子也是天天晚上9点多就开始读书，现在到点就是洗漱，然后上床读书，家长培养孩子读书的习惯，慢慢的孩子就是不读书睡不着觉，我家儿子不管晚上自己多累，都要读书。哪怕只读一两页，也要在书香里入睡。

孩子年纪比较小的时候，需要家长帮助养成读书的习惯，后来孩子就自然而然的就读书，这事，家长需要做的就是让孩子读到书。

2、有书读，还要让孩子读到书

家庭一个固定区域给孩子读书的。书中作者的朋友一个例子特别值得借鉴，朋友家的客厅非常大，没有电视，电视放在客卧里，先生需要看新闻就去那里，电视就是一个备用设备。她把电视柜当做书柜使用，上面几层是大人的书，下面几层是小孩的书，电视柜下面是一块大大的地毯，这种布置非常别致，也非常有效，刘老师几次去朋友家，孩子就坐在地毯上看书，非常温馨，孩子上五年级，各科成绩都非常好，写作水平也特别高。

很多的家里也拥有许多孩子的书籍，但是摆在高高的书架上，书都特别新，很多家长都抱怨道，从小就给孩子买了很多书，每天也告诉孩子多读书，但是孩子都不愿意读书。

可能很多家长觉得是孩子的问题，孩子天生就不爱读书。其实不是，书柜虽然整齐，但是孩子够不到书，且小孩子主动性差，家长说一次，孩子看一本，家长不说，他也许就忘记了。其实孩子不是逃避，是根本想不起来。

家长需要将书放在孩子够得到的地方，孩子看到书，有时间孩子就自己读起来。因为我家的书放在地上，旁边有个小垫子，儿子经常坐在小垫子上看书，到了吃饭的时候，需要叫很多次，孩子一般都是把书上的东西看完才离开。

很多家长说：“我家书也在地上，孩子就不看那些有助于学习的课外阅读。”那是为什么孩子还不愿意看书呢？

3、挑选适合孩子阅读的书

在李若辰小学的时候，爸爸给她买一本《细说汉字---1000个汉字的起源与演变》，她却一直都不愿意读。从书的名字可以看出，这本书是一本学术型专业图书，小学生根本就不喜欢看。她爸爸就认为小学生刚开始学汉字时，配合孩子学习，跟她一起讲解一下汉字的来历，一定可以帮助她更好的学习，但是实际情况是，孩子根本不喜欢，而且爸爸妈妈给她讲，她也不愿意听。

其实，很多家长都认为买来的书有利于孩子的学习，但是没有考虑孩子的年龄，一味的认为书对孩子好，却没有懂得孩子的心理。挑选书需要考虑到孩子的心理。孩子认为好看的书，不是有用的书，取决孩子的心理和思维的发展。

小学阶段，孩子的思维从具体形象思维向逻辑思维过度，尤其是小学低年级阶段，孩子的逻辑思维在很大程度上受具体形象思维的束缚，他们的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助图形来解读抽象概念。所以，家长不要买太多自己认为“有利的书”给孩子。

那么到底如何给孩子挑选书那？家长可以多带孩子去图书馆，让孩子自己选择，从孩子的选择中就可以知道孩子比较什么样的书籍。李若辰一年级第二个学期，跟妈妈去逛书店，她盯上了一本《小学生智慧快餐》。这本书带拼音，内容都是比较浅显的小故事，每个故事里也有一两个简笔画的小插图，且故事讲的是小学生各科的知识，连数学题都是故事的形式表达出来的，趣味性和知识性很强，她也特别喜欢，刘老师就给她买下来了。

对于刘老师这个做法，我也特别支持，按照孩子的喜欢去买，我家儿子喜欢看动画片《宝宝巴士》，然后就要求宝宝巴士的书，很多家长都认为孩子看动画片太多不好，其实，给孩子买了这套书，书中会把一些关键词特别拼出来，读完还会复习这些带拼音的关键词。孩子读完书，了解了动画片与书中的故事情节是否一致，还学习了拼音。

现在摆在“少儿图书”价值上的书特别多，也不见得都适合孩子看，在这种情况下，我们不妨观察一下孩子，看看吸引孩子的到底是什么样的书籍，追随孩子的眼光给孩子买书，也可以说是站在孩子的角度，尊重孩子的选择，只有满足孩子的需求，效果才会好。

给孩子选书，还有一个办法，就是留意孩子的同学都在读什么书。

李若辰四年级的时候，她的同桌是个非常喜欢读书的男孩子，她经常从他那里借书，比如<《可怕的科学》，《丑陋的充值》，《植物的诅咒》，她看着带劲，有一天她睡着了，刘老师就翻开读了半截的《杀人疾病全记录》，觉得非常不错，然后刘老师第二天就从网上购买了一套。她特别高兴，很短时间就读了绝大部分。

所以，所有的家长无论何时何地，都能为孩子创造一个读书的氛围，做读书的家长，和孩子一起读书，让孩子读好书，陪孩子一起成长。