用心等待
今年又教三年级了，三年级的学生作文对他们来说是老大难。每上一节课我都要把写作知识穿插到课堂中。第一次上作文时我详细的讲解了该怎样写及作文句、段应该注意的问题。但当作业交上来时，那真是五花八门，让人哭笑不得。
开学已经快三周了，每天上课总是我一个人唱独角戏，学生们是全口玉言。今年我们班男生多，男生语文较女生比会相对薄弱。回此，每天要抽出10分钟时间检查前一课所学生字、生词，主要针对中等以下学生，但是每次都会出现意想不到的错误。早上利用早读时间又让学生把1——3课生字词语重新捋了一遍，16个组长(每4人一个学习小组)先给我读一遍，会读的小组长负责挑写，结果发每组都有第一课生字都读不下来，于是我一个一个教他读，连续教了有四五遍，他终于比葫芦画瓢勉强读下来，怕他遗忘，所以我打乱生字顺序挑着让他读，结果都能读出准确的读音。我趁机使劲儿地表扬了他，他脸上露出了前所未有的喜悦。
我想这样不行啊，我得让他们兵教兵。恰好他那一组有一个比他更差的学生，让他当师傅去教，岂不一举两得？一会儿功夫，他来报告说，他把那个学生教会了。“好！这就是进步，你今天最大的收获就是不但自己会读生字，而且帮助了别人 。你是好样的！”我顺势把他“美言”了几句，别提他有多高兴。
三年级学生不像高年级学生，他们读书、写字以及接收知识的能力普遍较慢，各方面的习惯有待养成。 因此，千万不能图快、图简，应该一步一个脚印，慢慢走，慢慢行，尤其是对待学困生，更应该慢下来，静待花开。
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