小然从学校回来跟我说，班上的同学问她，为什么这么爱读书？
我问：“你怎么回答的。”
她说：“我不知道。”
我问：“那你为什么爱读书呢？”
想了想。小然说：“因为我可以从书里找到乐趣。”
我问：“什么样的乐趣？”
她讲了最近看的一本书里，妈妈和儿子的一段对话，说觉得很好笑。
然后又说：“我还可以学到知识。比如，从‘洋葱的妙用’里我知道了，用洋葱可以把衣服染成黄色。”
怎么让孩子喜欢读书？我总结出5条经验：
1. 做个傻妈妈
小然确实读了很多书，有一天我惊奇的发现，她居然知道这么多，有的连我都要百度一下才能知道答案。她经常会向我提问，来炫耀她所掌握的知识。比如，你知道首尔的市花，市鸟，市树是什么吗？因为她在读《首尔旅行记》。你知道狮子是哪个科的吗？因为她在读《动物百科》。你知道白雪公主身边的七个小矮人叫什么名字吗？因为她在读《格林童话》。
孩子在向你提出这些问题的时候，需要你开动脑筋去想答案吗？不需要。她需要的是跟你互动，让你反问她“为什么呀？”，她来告诉你答案。如果你觉得孩子的问题太简单，张口说出答案，并且摔出一句“真笨，这都不知道”，孩子的内心将充满挫败感。如果你经常这样，孩子对读书会越来越没有兴趣。
不妨做个‘傻妈妈’，把你的聪明才智收起来，对孩子提出的问题统统表示不知道，当孩子头头是道地给你讲出答案的时候，既锻炼了语言表达能力，又让孩子觉出读书的好处——可以打败妈妈，还不忘摔你一句“真笨，你连这都不知道”。这时，不要觉得你的权威受到了挑战，在心里默默地说一句“我是装的”就好了，毕竟孩子因此已经掌握了一个知识。
2. 扔掉电视
我们家没有电视，小然爸爸有时会觉得家里没有电视不习惯，家里老人来了或者来客人，没有电视很无聊，我坚守防线不买电视，但是小然还是喜欢看电视。
刚开始的时候，周末回爷爷奶奶那儿，小然大部分时间是躲在屋里看动画片。因为自己家里没有电视，平时都只能看书，时间一长她对电视的兴趣也没那么大了。现在回去，她会让我带她出去玩，要不然就捧本书看，只有很少的时间是在看电视。而在我们自己的家里，小然放学回来就拿本书到阳台的小桌子上开始看，总要等到我催她写作业才放下书。
晚上吃完饭，小然说要休息会儿再干别的，其实她说的休息就是看书。周末早上，小然醒了就坐在床上看书，她在床边的柜子上放的都是自己喜欢的书，想看的时候随手就能拿起一本。
电视是分散孩子注意力最强大的因素。电视和书相比，孩子更喜欢电视里会跑会跳的画面，而书里的文字是静止的，相对比较乏味。有了电视的诱惑，当然就不会看书了，反观自己也会发现同样的现象。所以，不要指责孩子光顾着看电视不读书，因为你也一样。为了让孩子养成读书的好习惯，排除一切能产生负面影响的因素，从扔掉电视开始。
3. 陪读
扔掉电视就万事大吉了吗？当然不是。
小然不到一岁的时候我就给她买了《中国学生第一书》，一套一共21本，适合各个年龄段的孩子读。到咿呀学语的时候，我在睡觉之前，对着她读童话故事，给她看书上的图画，虽然她只会对书又撕又咬。长大一点，会说话了，晚上睡觉一定要求给她读一篇故事，中午睡觉也要读，通常说好读一篇，可是在她的再三要求下会读好几篇才肯睡。上幼儿园，爸爸在手机上下了一个讲故事的app，晚上小然会自己找到想听的故事（那时候还不认识字，爸爸告诉她故事的名字，她记住顺序，然后跟名字对应起来。），听完后爸爸要求她讲一遍，刚开始只能讲出很少的片段，听过好几遍以后，就可以背出一个完整的故事，后来她会主动要求给爸爸讲故事。这些事情，也不是每天都在一成不变的进行，大人也会有偷懒的时候，想起来了就陪小然一起读书听故事，通常也是隔几天读隔几天休息。
现在我会陪她一起读书。坐在沙发上互不干扰，她读她的儿童故事，我读我的小说散文。因为小然的读书量很大，从书店买书已经跟不上她的速度，我们一起在市图书馆办了读者证。周六去图书馆借书，小然一般会借三到四本，一个星期看完，然后再去。开始跟小然一起读书以后，不仅她读了更多的书，我的阅读量也在直线上升。
俗话说“身正不怕影子斜”，要让孩子爱读书，营造良好的读书氛围很重要。从自身做起，放下手机和电脑，拿起你多年没碰的书陪孩子一起读吧！
4. 把书读厚
每次新学期开学，我们会带小然去书店，按照老师提供的书单买书回来。一本将近200页的书（图画很少的那种），小然几个小时就读完了。按照书单买回来的书，不出三天就全部看完一遍，让我给她买新书。问她书里讲的什么故事，摇头说记不住。
我们都知道一句话：“读书，要先把书读厚，再把书读薄。”在小然这个年龄还无法体会里面的深刻含义，但是只读一遍当然是无法把书读厚的。我要求小然每本书至少读三遍，一字不漏的读出每一个字和句子，不懂的词语要问爸爸或者妈妈。经过再次阅读，问她读到什么，她会讲出一个她印象深刻的故事。有段时间我故意不给她买新书，她就把已经读了三遍以上的书再拿出来看，再问她同样的问题，她甚至可以告诉你发生在主人公身上的一系列故事。
现在，我开始让小然自己编故事。一天，我带她去超市，路上看见楼梯口放着一个可乐罐子。我突发奇想，让小然以可乐罐为主题编一个故事。小然想了想，给我讲了下面这个故事：
《小明和可乐瓶》
一天，小明出去玩。他下楼的时候，一边下一边喝可乐。出门到楼梯口的时候，小明说：“我回来再扔吧。”说着，小明就把瓶子放到了栏杆下面。过了很久，小明回来了。可是瓶子被风吹倒了，小明没看见，一脚踩在瓶子上就跌倒了。小明在心里默默地想：我再也不乱扔垃圾了。
讲完这个故事，我确实很吃惊。虽然简单，但是个完整的故事，还有教育意义。我问她小明为什么要默默地想。小然说，因为瓶子是他自己扔的，把自己摔倒了觉得不好意思，所以就只能在心里默默地想。
从读完书能讲出书里的情节，到看到一个东西能编出自己的故事，这就是一个把书读厚再读薄的过程，其中离不开父母的正确引导。
5. 习惯最重要
小然的班级家长群里有人说：“读书很讲究，哪些书精读，哪些书泛读，精读怎么读，泛读怎么读。”没错，读书确实是个讲究的事情。但是，在孩子的阶段，连读书的习惯都没有养成，怎么要求他们精读、泛读。
不要偷懒，先腾出时间，每天陪孩子读书一个小时。哪怕这一个小时里只看一篇故事，让孩子先自己看一遍，再大声地读给你听，然后不要吝啬你的赞美，不妨给个微笑鼓鼓掌，说一声“读得真好”，并且跟他讨论讨论书里的情节。坚持一周，你就能看到变化。再这样坚持到第二周、第三周，孩子发生的变化将是你始料未及的，习惯就是这样一天天养成的。
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