选择绘本时从“专业”角度来看，从以下要三点出发：1.发展适宜性，；2.个体适宜性；3.文化适宜性。
提问时，首先父母要先了解绘本图文间所包涵的逻辑推理性思维，其次可用示范性提问，但要关注孩子的认知水平。最后更应关注孩子的最近发展区，让孩子体会我能，我行，我可以的成就感。用开放、包容、耐心的方式与孩子对话，去聊，形成良好的亲子互动阅读氛围。所以说不是选择最好的绘本，而是选择适合你家孩子
视频当中讲解，我印象最深刻的是“不是用绘本去解决问题，而是通过绘本讨论问题”。记得孩子大概读幼儿园时问过我一个问题：“妈妈，我是从那里来的呀？”当时的我，真的蒙掉了，不知如何回答孩子的问题。“不可能说充话费送的”，“更不可能说像孙悟空一样，从石头里蹦出来的”，后来我听取了好友老师的建议，买了绘本，与孩子一起阅读。孩子好像豁然开朗似的，后面没有追问这个问题了。我认为绘本是通过阅读，引发疑问思考，最后解决疑惑的好方式方法。
当孩子还是幼儿时，“这是什么？那是什么？宝贝”。我指着故事说。作为妈妈，我从一开始是一腔热情，后来慢慢乏了，然后觉得幼稚，无趣，这是从我自身认识出发的想法，对这么傻的问题，孩子不无聊吗？有兴趣吗？
幸好通过今天的视频学习，我了解到幼儿通过指认式阅读，认识到实物与图片名词的关系，通过图文学习词汇，从三维到二维的过度，形成从个体到概念集合的一个学习过程。多维度概念的集合从浅到深，从易到难逐渐形成，孩子的逻辑思维能力、语言表达能力越发增强。欲速则不达，从了解不同年龄段的生理需求、心理需求开始，从大动作到精细动作开始。让孩子有充分的机会去体验感官刺激，观察与之有关事物与周围的反应，不断总结经验。
