班主任工作，可谓学校工作的重中之重，只有班主任工作到位了，每个班级秩序井然，学校整体工作才会有条不紊，按部就班进行。那么，作为班主任，日常工作主要做哪些事情，该怎么去做呢？作为班主任，如何才能成为一名合格甚至优秀的班主任呢？我认为，班主任首先要重视协调能力的提高，其次要关注日常工作的细节。

第一，做好协调工作。

首先是学校领导。学校工作总体安排是每个班主任及老师的工作方向，针对学校领导围绕学校规章制度所拟定的工作计划安排，作为班主任，必须做到上通下达，并且力争做到及时到位。尤其是工作要求中针对老师，学生容易误解或者难以做到的规定，班主任针对此事应做好协调疏通工作。再次结合本班实际情况，把相关规定向老师及学生做进一步解释说明，尽量使学校纪律得以顺利落实，又不影响本班老师及学生情绪状态，也就是说，让大家心甘情愿，心平气和接受相关纪律规定。

其次是任课老师。班级工作整体效果，关乎班主任，仼课教师，全体学生等多人之间的配合。当然，由于班主任身份的特殊性，日常和学生之间交流频繁，双方之间也比较熟悉，所以班主任在同学们心目中的形象一般易于树立，同时，班主任也较容易得到同学们的尊重和依赖。但由于任课教师和同学们日常交往过少，沟通交流似乎仅止于课堂，所以，同学们对任课教师的了解便不会全面深入，二者之间感情的建立也不会轻易达成，致使个别时候，老师对同学们的付出得不到认可，甚至还会产生误解，尤其是任课教师因严格要求学生而对他们批评时。所以，作为班主任，必须在任课老师和学生之间搭建好桥梁，让自己起到润化剂的效果。不仅要及时解决任课老师和学生之间的误会，而且日常管理中，就要把对任课老师的尊重放在重要位置。利用碎片时间，多向同学们介绍任课老师的优秀，任课老师的付出，任课老师的无私，任课老师的辛苦。这样，日积月累，同学们对任课老师便能更深入全面了解，任课老师的威信无形当中也亦树立，学生和任课老师之间的感情自然也愈深厚，关系愈加亲密。如此，任课老师的教学工作更易展开，效果自然愈好，对整个班级工作的影响也是有利无弊的。

笫三是家长。作为住宿学校，学生在校时间远远多于在家时间，他们与父母之间的相处时间有限，这样，就不利于他们与父母之间的沟通交流。再加上高中生大部分依然处于判逆期，和父母的关系并不好，甚至很紧张。还有大部分家长长时间外出打工，对孩子关注度不够，同时兼于部分家长文化水平有限，对孩子教育方式并不科学。所以，高中生与家长的相处并不是那么和协，以至于影响到孩子的三观建立，道德品质的形成，继而对他们日常生活，学习均会产生负面影响。所以，作为班主任，也要及时发现这方面的问题，如若发觉异常，应及时沟通学生家长，先从成年人的角度，家庭的角度把握问题的根源，并多次耐心地在学生与家长之间开展工作，力争使学生与家长之间消除误会和隔阂，保证二者之间能够进行真诚的有效沟通。这样，孩子在家庭生活中便能感受到父母的关爱和温暖，在三观建立，人格形成时，也不易再出现不利因素了。

第四是学生。班集体由多人组成，这些人员中大部分都是学生，他们又基本处于青春期，心理发展具有普遍性同时又有特殊性。因其个性差异的存在，日常的相处，便易滋生不少问题。无论男女生之间，亦或优差生之间，还是班干部和一般同学之间，都会出现这样或那样的问题，作为班主任，要在学生相处的问题上多加关注，深入研究，力争做到防患于未然。毕竟，团结力量大，家和万事兴。如果班级各成员之间关系紧张，存有隔阂，哪来的团结？哪来的和谐？哪来的拧成一股绳，共同发展？作为班主任，要多花时间和精力研究学生，全面准确地把握他们性格，习惯，个性等，，尤其在与人相处，为人处事方面，多多引导，提高他们的情商，培养他们的综合能力。

未完待续