今天下午教师培训，被问到一个问题。为什么有的老师工作没几年，就能进步飞快，甚至成为特级教师。而有的老师，可能工作了一辈子，还是一个教书匠。
这其中的差距在哪里呢？
《灰姑娘》的故事，我们都不陌生，现在这个童话故事已经加入到小学课本了。现在来思考一下，如果让你来当老师讲这个故事，你会怎么讲呢？
一般的老师可能就会按照传统的方式讲：找同学读课文——概括各段大意——总结中心思想——做练习题。
但是，有一位美国老师，是这样教的。他先请一个学生上台给全班同学讲这个故事。
然后，开始向全班同学提问。
老师：“如果在午夜12点灰姑娘没有来得及跳上她的南瓜马车，会出现什么情况呢？”
学生：“她就会变成原来脏脏的样子，穿着旧衣服。哎呀，那就惨了！”
老师：“所以，你们一定要做一个守时的人，不然可能会给自己带来麻烦。另外，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要邋里邋遢的出现在别人面前，不然你的朋友要被吓到了！女孩子们，你们更要注意，将来你们长大跟男孩子约会，更要注意了！”
老师：“下一个问题，如果你们是灰姑娘的后妈，你们会阻止她吗？”
有一个学生回答会的，老师问为什么。
学生：“因为我爱自己的女儿，希望她能当上皇后。”
老师：“是的，所以后妈并不是坏人。她们只是不能像爱自己的孩子一样爱其他的孩子。”
下一个问题，灰姑娘被锁在房间里，她是如何成为舞会上最美的姑娘呢？
学生回答因为有仙女的帮助。
老师：“对，所以，无论什么时候，我们都是需要朋友的。”
下一个问题，如果灰姑娘自己不想去参加舞会，哪怕她的后妈没有阻止，那也没有用，所以是谁要她去参加舞会呢？
学生回答是她自己。
老师：“对，所以孩子们，就是因为灰姑娘自己爱自己，她才能去寻找自己希望得到的东西。没有一个人能阻止你爱自己。如果你觉得别人不够爱你，你就要加倍爱自己；如果你觉得别人没给你机会，你应该加倍给自己机会。如果你们真正爱自己，就会为自己找到自己需要的东西。”
老师提出了最后一个问题，这个故事有没有不合理的地方？
学生想了好久说12点后其他东西都变回原样了，只有灰姑娘的水晶鞋没有变回原样。
老师夸赞孩子们太棒了，并说，你们看，最伟大的作家都有犯错的时候。所以，出错根本不是什么可怕的事情。
上面两种教学设计最大的差距在哪里呢？就是两个字——思考。
没有思考的课堂无聊地像一杯白开水，学生听起来味同嚼蜡；有思考的课堂能够最大限度的调动学生的感官，让学生真正地产生学习。
深度思考能力决定着我们的文本解读能力，能够让我们看到现象背后的本质。这一点不仅在教学中，在任何工作领域都是如此。
那么，如何提高自己的深度思考能力呢？
今天给大家分享一本书——《零秒思考》。书中介绍了很简单的方法，只需要一张A4纸和一根笔。
第一步：把A4纸横放。
第二步：在A4纸的左上角写出你遇到的问题，比如“如何把《灰姑娘》讲的生动有趣又能让孩子们收获最多？”
第三步：在A4纸右上角写上日期，方便以后复盘。
第四步：在问题的下方画一条横线，写出自己对于问题的思考。注意4-6行最佳，每行10-20字。
比如，“如何把《灰姑娘》讲的生动有趣还能让孩子们收获最大呢？”
首先你要先进行逆向思维，什么样的课无聊。然后再正向思考，想让孩子收获多，那么就要把课堂的内容和孩子的生活场景紧密地结合在一起。
这时候，我们会思考如下：
1.不能照着课本念
2.不能自己一言堂，满堂灌
3.每一个生活中的人都可能是灰姑娘
4.每个人都想追求自己的幸福
5.我们需要朋友的帮助
通过这样的思考之后，我们就能打破常规，设计出精彩的课堂。
此外，如果想进阶提高自己的深度思考能力，还可以把子话题当做新问题来思考，一步一步深入。
比如，生动有趣的课堂要避免满堂灌——怎么样才能避免自己一言堂，满堂灌？——给学生自由——如何给学生自由——让学生主动学习（给学生发言的机会）——如何才能让学生主动学习——通过提问问题/小组讨论/辩论赛/话剧表演等多模态形式。
提升深度思考能力不是一朝一夕的事情，但是只要一根笔，一张纸，就能升级我们的大脑操作系统。
成为一个好老师，先学会深度思考！
