2014.5第七届 全国英语教学大赛 浙江 赵雪鹏老师 《at the farm.》
一开始是听力导入，Listen，read and judge。
rules :
Say “yeah，yeah，yeah” if you think it is true.
Say"No,No,No" if you think it is false.
I'm from Shaoxing. I'm forty years old. I like sports. I had s son. My son can ride a rocking horse.
What are they? 其他字退去，只剩下 forty、sports、horse. 听力放出来。
S：or 发音一样。
播放自然拼读 or .
这个是个亮点：画一个框，or在中间，辅音字母在框外，经过加头加尾，让 学生来读。 然后，学生每个小组也有这样的磁铁，自己组合来读。（Although they are not true words,
展示板书：horse、pork、fork、York。板书 设计很精美，or突出红色，York is a boy's name. (Who can read?)
York is four.
He has a fork.
He eats some pork with the big fork.
York is very busy. Why? Let‘s listen.
I read a word. I watch a worm. I play with worf. I have so much work. 有播放录音，版面很特别，像电影胶卷，左边图，右边字。这几个单词会跳动，word\worm\worf\work.
读板书，制作很多带图的单词卡片，都有or.
Let's chant. horse\fork\homework\ 播放录音，有韵律。
然后做一个听力题，标序号。Read,listen,and number.
fork \ for\ born\world\horse\work\
or 练习完了，然后练习加辅音。还是那个框。f\d\p\k\t\n\g\
然后做一个拼写游戏，I can spell. 用四线格
I'd like four forks. I like homework.
然后，播放绘本 York's horn.
然后，布置homework.
北师大英语系主任点评：
1，很有创意
2，拼读课的目的是归纳和体验。在某环节应该加入归纳，让学生说出符合发音规则的认识的单词。
3，学生参与度上，有两个学生在上面摆的时候，下面学生也应该摆。
龚亚夫点评：
1，小组活动设计的好，小组有活动，老师有走动，检查。
2，在韵律中，让学生记住发音。
3，有听，有说，有 读，有写。
4，小组时间，机械训练时间短。
5，老师用动作教学生发音，舌侧音，world。
我感觉这节英语自然拼读学习课值得学习，有大量 的单词、句子训练学生，这个教具拼音设计的好，调动学生参与性和创造性。用韵律教学生唱。英语老师要学 的东西很多，第一点是懂自己动手制作教具以及挖掘资源，还要有录音系统，懂录音。
