重读这本有分量的书，再也不自诩从来不在书上留下痕迹的习惯，虚心勾画圈点批注，细细揣摩领会，有相见恨晚的感觉。
为什么学生感到越学越难了呢？
如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读的较多，那么它不仅能够学好正课，而且会剩下时间去满足他在其他方面的兴趣。
感悟：
1.多米诺骨牌效应。
记得学校有位数学名师说过，我发现很多学生不是不会做题，是读不懂题的意思，不会做的题目我给他们读一遍，他们就会了。这是没有阅读积累，学生的理解能力偏低的表现。越是不读书，结果就连书本也读不懂了。
2.失之桑榆，收之东隅
有些家长和老师不让学生读闲书，怕耽误学习，殊不知越是差生越要读书，越读书时间越充裕，所有在读书方面下得功夫都不会白费，眼界开阔了，阅历丰富了，追求也会不一样。
要让学生掌握学习的工具
要使儿童学会有表情的、流利的，有理解的阅读。使他做到在读的时候，并没有想到他是在读。那么他就必须在小学期间朗读过200小时以上。并且小声的默读过两千小时以上。教师应当把这项工作在时间上分配好。而校长则应当检查教师是如何指导每一个学生的个人阅读。
感悟：
1.熏习浸染，形成语感
让学生在不断地阅读中形成对文字的敏感，喜爱，朗读、默读，不同形式地读，入迷地读，熟练地读，读到脱口而出，化为骨血，长成筋骨。
2.各负其责，齐抓共管
在基层学校，当阅读还是一部分语文老师的事情，学生的成长失去了最得力的助手——书籍，学校职责缺失，家长不明就里。图书馆阅览室门可罗雀，连借阅记录都可以造假。这是学生的悲哀，也是语文教师目光短浅的佐证。
应怎样培养脑力劳动中的自我纪律
教师应当向学生提出最重要的建议：如果你想有充裕的时间，那你就要每天读书。你每天读得越多，你的时间的储备就越多。
感悟：基层学校家长的理念还没有跟上，教师培养学生的阅读兴趣责无旁贷，部编教材缩减篇目为什么？为整本书阅读省出时间，读什么?推荐书目分布于书的页码间。导读课，分享，摘抄，写感悟，从最基础的尝试开始做起，一点点引导孩子们，你会发现，所有的孩子都喜欢读书，只不过长时间的剥夺让他们几乎忘了书里的精彩。
让每一个学生都有最喜欢做的事
请你记住，阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，学校应当成为书籍的王国。
无论哪一种爱好，如果他不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。我想强调指出，学生的第一爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终身保持下去，不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好。
感悟：阅读习惯的养成是为学生一生奠基，所有学科的老师都应当把引领学生爱上读书作为第一要务，每个老师都争着抢自己的学生，介绍与自己任教科目相关的书，分享自己读书的感悟，教师是知识分子，名副其实的知识分子没有不读书的，不读书的老师即使言之凿凿地让学生读书，孩子们也能看出你的浅薄和做作。
不要让能力和知识关系失调。
凡是没有学会流利地有理解的阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。所谓流利地有理解的阅读，这就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子。然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思考。不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。
感悟：
1.训练速读
发现周围有些人终身也没有学会默读，学会速读。读书必发出声音，一页书看很久很久，嘴里念念有词。书籍和知识浩如烟海，这样的速度一辈子也读不了几本书。掌握方法，增加速度。先博览群书，再重点精读，这是做一切高级脑力劳动的基础。
2.边读边思
读中思，读中悟。既要把静止的事物鲜活化，把黑白的文字斑斓化，入脑入心，忘情忘我，陶醉其中。又要抽身远离，审视内外，由此及彼，分析归纳，演绎推理，增长智慧才能。
阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光，给以更鲜明更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的拉一把，而要靠阅读、阅读、再阅读。正是这一点，在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
感悟：
还是那句话，找出学困生成绩不理想的根本症结，不头痛医头，脚痛医脚。用阅读的光芒照亮蒙昧的心灵，用智慧的船桨摆渡迷失的灵魂。
谈谈对后进生的工作
儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背（这是使人智慧迟钝的大敌）的最强有力的手段，学生思考的越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你当教师的人工作起来就容易多了。
感悟：
书籍是活的思想，是点燃智慧的火把。老师们不要吝啬那根火柴，去点燃学生心头的渴望。想方设法，架起连接书籍和学生心灵的桥梁。
教师的时间从哪里来
一些优秀的教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断地补充他们的知识的大海。
年轻的朋友，我建议你每个月买三本书。一关于你所教的那门学科方面的科学问题的书。二关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书。三关于人特别是儿童少年男女青年的心灵的书。
感悟：
1.夯实根基
没有一个成功的教师是靠照本宣科得来的，没有板凳须坐十年冷的执著，无言独上西楼的沉淀，厚积薄发的积累，汗水泪水的浇灌，成功之花怎会如此灿烂。
2.买书读书
不要再说自己忙，穷买不起书。如果足够热爱，你会把读书当做吃饭睡觉一样自然。读书应该是你的一部分，一点也不必刻意，如果你想读，你就可以找到时间。只有你读了，你才能懂得读书的作用，才能言传身教影响你的学生。
苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育家，他用一生的实践总结的字字珠玑，至今仍是颠扑不破的真知灼见。
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