一个班级的班风是否良好，班干部起到了重要的作用。班级管理是大家的事，而不是班主任一个人的事。班主任不可能时时刻刻待在班级中，在班主任不在的时候，班级是否能够正常运转，将考验着班干部的管理能力。
班干部的培养首先从责任心开始，什么是责任心？是孩子能够把这件事放在心上，并且愿意为把这件事做得更好，而付出更多的努力。孩子在管理的过程当中，不断的提升自我的能力。责任心的培养，首先是意识问题。很多时候班干部不是没有责任心，而是没有这种责任意识。作为班主任，我们要让孩子有意识的培养自己的责任意识。举个简单的例子，班级内出现突发情况，而班主任恰巧不在场，这时候班干部该怎么办？他们是否有主动承担责任的意识？在班级内我们不乏看到这样的场景，班级内某位同学的墨水撒在了地面上，会有一部分同学向老师反馈，但还会有一部分同学会直接拿起拖把去处理地面上的墨水。那么后者责任心就强于前者的责任心，他们把自己看作是班级内的一员，时刻准备着为班级付出一份努力。
其次，我们要重视班干部能力的培养。孩子毕竟是孩子，尤其做了班干部，在经验不丰富的情况下出现问题是不可避免的。作为班主任，我们要教会孩子如何去工作？如何去创造性工作？在新班干部上岗前，我们最后有一个小型的班委培训会，把最基础的工作原则与孩子们进行沟通。另外在班干部培养这方面，我们可以实行轮岗制。轮岗最大的好处，是让班级管理有活力。孩子们在轮岗的过程当中，既可以互相学习，也可以互相竞比。如此以来班级的管理质量就会逐步提高。
最后，对待班干部要有高标准、严要求的意识。在小学阶段，一个班级班风不正，首先是从班干部开始出现问题的。班干部是一个辛苦的岗位，是需要为班级、为同学们做服务的。班干部的能力，也就是在服务大家的过程当中不断得到锻炼。而一部分孩子看待班干部，可能会有一些偏差。他们更看重的是班干部手中的权利，所以会出现“只许州官放火，不许百姓点灯”的局面。班级内一旦出现这种情况，班主任在管理过程当中就会格外的困难。
班干部培养是一个长久的话题，我们的班干部培养工作越细致，我们的工作将会越得心应手。
