国家实行精准扶贫，要求学校对所有建档立卡户子女给予生活补贴，对于其他因病致贫、因灾制品等家庭子女一并给予救助。可是在精准扶贫过程中，存在诸多问题，致使贫困的孩子没有了尊严。
一、公开的贫困申请——让孩子没了尊严
有些班级在班级评审是让学生上台演讲，介绍家庭的贫困状况，台下有学生评委打分，本来贫困的孩子就内心自卑，让他在众目睽睽下将伤疤一点点揭开示人，无异于把他扒光了示众。组织者丝毫不考虑孩子的尊严。有时候，上级调查人员一而再的询问孩子家庭收入、经济来源等情况，以致于有的孩子不愿申请贫困补助。
二、合伙演戏——让孩子学会了撒谎
因为按学校或者班级分指标，班级中真正特殊的家庭寥寥无几，会有些班级中比上不足比下有余的家庭孩子申报，这些家庭经济状况一般，在村子里算中等家庭，这些申报者严格来说不属于救助对象，可是属于相对贫困，家长就叫孩子说假话，合伙演戏骗家访的老师，这样对孩子来说，让他学会了撒谎，学会了演戏。他在学校还要装做很贫困的样子。
三、建议通过设立勤工俭学岗位对学生救助。
学校里有很多岗位，比如图书整理员、卫生保洁员、实验室协助管理员、餐厅卫生清理员，让每一个贫困的学生通过劳动获得救助金，体面的得到比卑微的接受施舍要好一千倍，在孩子的内心中树立一个信念，要凭自己的双手劳动获得物质财富。这才是对孩子们最好的扶贫——精神扶贫。使他们自信、自强、自立。
四、学校的扶贫还可以更有温度。让老师结对帮扶，重点是精神帮扶。
我校老师在做好贫困救助时要求保护孩子隐私和自尊。以下这位老师的做法更好的践行了这一理念。
付晓宵老师是我校2009年的特岗老师，今年28岁，虽然年纪轻，但她心细入微，特别是对贫困学生更是细心呵护。
去年她所带的8.3班贫困学生比较多，比如：娅格、亚丹、杰发、思梦等，如何帮助他们又不让他们有被歧视的感觉呢？付老师想了很多办法，娅格和她姐姐一样非常俭省，通过观察发现娅格每次吃饭她总是很晚才去而且很早就回来，手里一直拿着两个馒头，照这样下去肯定会营养不良的，后来就想了个办法，晚上把她叫到自己的住室里然后拿一些酸奶面包饼干给她，骗她说这些快过期了，自己胃口不好，不想吃，她才欣然接受。杰发同学，单亲家庭，家住石碑凹，付老师曾去过他家家访，家里什么都没有，非常贫穷，孩子一年就那两件衣服，大冬天别的孩子早就穿上羽绒服了，杰发还是一身单衣，付老师回家后把自己老公穿不上的衣服拿来给他，给他洗的干干净净如新的一样，然后告诉他这些衣服扔了可惜了，还特别告诉他咱们班只有他适合这个大小，穿上合适，孩子在离开宿舍的时候，眼睛里全是泪，在关门的那一瞬间，他扭过头给付老师深深鞠了一躬。亚丹同学父亲残疾，母亲痴呆，从小在外婆家长大，孩子成绩非常优秀很敏感，从不愿说起父母。从不愿申报贫困生补助，每次征订教辅，付老师都会悄悄替她订一份然后说是杂志社额外赠送的或者说是学校给任课老师发的，自己用不着。
付老师说每个贫困的孩子，都异常的自卑和敏感，想帮助他们就要保护他们的自尊，不能出于可怜，应该采用他们能接受的方式。付老师反对那种在大庭广众下的所谓的捐赠仪式，那是对孩子极大的心理伤害。
让每个贫困的孩子得到救助更要使其获得尊严，这是每个有爱心的人需要牢记的。学校在精神扶贫方面可以做的更细更好。
