今天的课使得我感觉自己又一次失败，但是也又一次成长。
在此之前，我们经常说“知子莫若父”。我也自认为对孩子了解得很多。相比之前家长出现的“代沟”之类的问题，我先前感觉不会发生在自己身上。今天我才知道，代沟早就出现了，只是我还没有察觉出来而已。细想一下我也是相当失败。
比如说孩子不喜欢出门，其中问题不仅仅是因为社交恐惧，还有他对我们给他买的衣服非常非常不满意。在前几次表达出自己意愿的时候，我们总是嘲笑他哪里懂什么审美。时间久了，孩子也不表达了，我们更是不了解孩子。但这时候的家长还在自我欢喜：孩子真听话。
忽然有一天，孩子猛烈地表达出自己的意愿，对家长不在妥协的时候。家长发现说孩子出现了叛逆，又从人生发展规律为自己开脱：孩子到了青春期，不听话很正常。这时候家长不得不接受孩子的想法，接受他们的审美。尽管心里是一百个不愿意。
这时候的家长还是没有学会尊重孩子，还是没能知道孩子的真正需要。因为这时候的孩子根本不会和家长表达自己的心里话。我们家长的想法只能说是家长觉得孩子的需要，不是孩子自己的需要。
在赵院长列举出了孩子需要几个选项之后，我就根据自己的想法做了排列，而且在做这种排列的时候我特别的细心，回忆着孩子的过去，发现孩子最近的精神，考虑孩子对三观的看法。做完之后，我自信满满地让孩子过来看，结果孩子一撇嘴，失望地说：“爸爸，原来你是这么不了解我啊。”随后他给我了他自己的观点。
那时候的我真的有点不知所措，原来我是这么的失败！
赵院长又提出一个问题：您认为在家庭中，对青春期孩子应该主要开展什么教育？
在这个问题上，我开始还是认为人生教育比较重要。后来就觉得这个想法太过笼统，没有实质内容，有点像画大饼的做法。在赵院长所给出的选项中，第三选项“传授孩子正确的两性交往知识与技能，懂得社会性别差异与角色等”还是得到了大家的认可，我也从中学到了这种认知。
在“性与性别”方面的教育，我几乎为零，主观认为孩子从电视或者网络上已经懂得了很多。深思之下，我感觉自己的这个想法特别的荒唐。且不说现在国家在大力整治网络，没有多少供孩子观看的有益信息。这是家长有意无意地让孩子自己找机会上网的。给孩子犯错的机会再百般数落，这样的家长我可不想做。
在课程结束后，我一脸落寞地看看孩子：“孩子，你的需要我不都知道。”他微微一笑：“没事，我还没有长大，你还有了解我的机会，而且也要给我一个私人空间吧。”
