习作例文：一支铅笔的梦想
教学目标：
1．阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2．借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3．愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。
教学过程：
板块一：激趣——猜读童诗，激发想象
1．阅读《涂鸦》，激发想象。
2．边猜边读，展开想象。
（1）猜猜牙齿涂黑会变成什么？
（2）把红玫瑰涂成黑色，会发生什么有趣的事呢？
（3）把白天鹅的羽毛涂黑又会有什么变化呢？
（4）你猜猜他最想把什么涂黑呢？
3．小结：诗人展开丰富的想象，让人印象深刻，这就是奇妙的想象带给人的魅力。
要点：猜读儿童诗，引导学生大胆想象，感受想象带来的乐趣。
板块二：赏析——阅读例文，探秘想象
1．阅读“交流平台”，梳理“想象”妙用。
（1）学生分角色朗读“交流平台”。
（2）小结想象妙用：想象超越现实，变化多样，充满奇特，无所不能。
2．读一读，理清文章思路。
（1）边读边想：铅笔有了梦想，它想到哪，会做些什么呢？
（2）师生交流，绘制导图。
3．说一说，寻找想象奥妙。
（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里有哪些大胆、奇妙的想象呢？
（2）同桌交流：铅笔为什么要展开这样的想象呢？
4．小结：嫩芽、豆角、船篙、撑竿等事物都和铅笔一样细细的、长长的，要像作者一样抓住事物的特征展开奇妙的想象。
要点：通过阅读例文，鼓励学生大胆想象的同时，还要抓住事物的特征，合理地展开想象。
板块三：模仿—— 巧借导图，练说想象
1．妙用导图，展开联想。
（1）课件出示例文最后一段话：
（2）铅笔还会有哪些梦想呢？你能把这句话中的“……”变成有趣的童话吗？
（3） 依据学生回答，补充思维导图。（预设：飞到天空上，落到森林里，回到小朋友的家里等，提醒学生抓住铅笔细长的特点展开想象）
2．运用导图，自由练说。
3．小结：模仿作者的写法，我们也把想象种到了文字中，结出了奇妙的童话。
要点：模仿习作例文，巧借思维导图，展开联想，激起学生表达的欲望，同时再次巩固抓住事物的特征展开想象的方法。
板块四：创新——大显身手，放飞想象
1．回顾例文，习得妙招。
（1）作者是如何把《一支铅笔的梦想》写得这么奇妙呢？
（2）讨论交流，提炼妙招。
妙招一：借助一个有趣的事物。（如：一支铅笔）
妙招二：提出几个有趣的问题。（如：铅笔想到哪？会做些什么呢？）
妙招三：编出一个奇妙的故事。（这是一支有梦想的铅笔）
2. 借助作品，创编故事。
（2）每一个手指印都变成了一个有趣的事物，你会提出什么有趣的问题呢？
指导学生提问，并依据提问，展开想象创编故事。（比如：会飞的鱼，鱼飞到天空后会碰到谁？发生了什么有意思的事？）
3．小组交流，分享故事。
4．学生展示并点评。
5．梳理总结，出示习作锦囊。
（1）谈谈这节课的收获。
（2）齐读习作锦囊。
要点：创新与模仿并不相悖，模仿侧重于表达的形式，创新侧重于内容上的与众不同。
学生是习作的创造者，要鼓励学生用学到的方法创作一个属于自己的想象故事。
