《这样培养孩子的好品格》第五章第二节分享:
化解师生之间的矛盾，提升孩子学习动力
故事里这个叫“李京”孩子的性格，跟我的儿子很相似。我的儿子比较内向，自尊心很强，总想怕别人批评，做错了也不愿意让别人说，老公说我对孩子太娇惯，为此我们也没少争吵，我知道自己太心疼孩子，对孩子太迁就。
由于从小我对他的管教过于宽松，没有养成良好的习惯，行动力差，不能很好地约束自己，自尊心又太强，内心脆弱，承受力差，怕批评，也不愿意接受批评，遇到困难喜欢逃避。孩子内心希望所有人都能像我那样不断的原谅他，迁就他，让舒舒服服地呆在自己的舒适区里。一旦有被指责批评，有一点压力，就受不了。所以对老师在学校的严格要求，不愿意接受。加上缺少意志力，所以有时很难达到和完成老师的严格要求。
很多时候，老师的困惑和父母的困惑是一样的，付出那么多时间、精力和汗水换来的却是不满，抵抗，甚至怨恨。有时老师对自己学生承担的责任比自己的孩子还要多，比如老师利用休息的时间备课，下班后还要找学生谈心，做学生的思想工作。学生们却不理解，认为老师是故意整他们，跟他们过意不去。老师牺牲自己的时间和心力，换来的却是学生的不满和怨恨。
喜欢和尊敬老师是每个学生都需要具备的好品格，只有认真思考自己和老师之间的关系，在各种矛盾中认识到自己的不足，体谅老师的难处，感恩老师付出，才有可能化解师生间的矛盾。没有批评的教育是不完整的教育，父母要学会训练孩子的心理耐力，增加其心理弹性。人生总会遇到各种不愉快的人际关系和冲突，心理弹性是理性和自我克制的表现，这样人的人在会在各种突发情况下做出明智的选择，非常令人欣赏和尊重。
每一次的严格要求都会使孩子原本脆弱的神经承受适当的压力，使其韧性不断提高，把直而脆的钢丝变成柔软的弹簧，把虚荣和面子淬炼成成长的力量。对孩子的要求严格一点，才能培养出人格健全适应社会需求的人才。
我们要善于批评，让孩子乐于接受，过去人们不提倡批评是因为不会批评，在批评时不能把事件和情绪分开，带着情绪批评孩子，甚至诋毁孩子的人格，伤了孩子自尊和自信，导致孩子受伤或反击。我就是不会批评，太过度的迁就孩子，怕伤了孩子，让孩子不高兴，越是这样，孩子越不能接受批评。
最近我开始在课堂上使用正面管教的教师工具卡片，效果还不错，师生关系更和谐了。以前当看到学生有不好的行为时，我对学生发火，说教，批评，指责和惩罚。可效果并不好，学生更加反感叛逆。现在我在批评学生之前，是先处理好自己的情绪，把事件和情绪分开，不带着情绪批评学生。我改变了自己的表达方式:
①当我看到你们在下面说话时，我觉得很生气，老师也需要尊重，老师把你们每一个人都看成是自己的孩子，希望你们在课堂上认真听讲，能学到更多的知识，让自己变得更好。如果感觉老师的课哪里安排得不好，下课我们可以交流。
② 你不完成作业，老师觉得挺难过的，你不是没有能力完成，而是不愿意动手。老师相信你是可以战胜自己的畏难情绪，成为一个意志力坚强的孩子。在老师心目中，你一直都是一个努力上进的孩子。如果你有哪些地方对老师有意见，我们可以课下一起讨论，这样可以加深对彼此的了解，消除我们之间的一些误会，好吗？
当学生勇敢的表达自己的感受，给老师提出合理化的建议，学生也能理解老师的严格和严厉，多提宝贵意见，这样师生们相处得很融洽。孩子们也找到学习的乐趣。
中国需要和美的人际关系和社会生态，让我们从提升孩子的品格和境界开始。
