这学期，担当者行动橡果儿童科学教育共创负责人欧阳凤老师，邮寄给我们班学生一些科学器材，由于近段比较忙，一直放在办公室，没有机会让学生安装。
上星期五下午第三节，看到学生的学习状态有些疲惫，于是临时改变计划，决定给学生上一节特殊的科学课，我让孩子们安装这些科学实验材料，消息宣布完毕，学生顿时沸腾起来，教室里响起一片欢呼声!
由于是二年级学生年纪小，一两个人无法完成安装，于是我把全班学生分成七个小组，每四人为一组，一个小组里有男生也有女生，这样他们在一起，工作效率也快，同时可以培养孩子们的合作意识！
我把装有实验器材的盒子分发给每一个小组，并告诉他们，拆实验材料要小心，不要把包装袋里的小零件散落在地上，否则实验装置就因缺少零件，不能保证安装成功了，另外当安装过程中出现困难时，可以打开说明书认真阅读，根据说明书上的步骤进行操作，四个人实在解决不了的困难，再找老师求助，观看手机上搜索到相关的视频来完成。
各小组的学生们拿到实验器材，都立即行动起来，学生们齐心协力，一起动手，小组内男生在组装，女生在认真阅读说明书，班里的其他小组安装很顺利。我一边在班里巡视，一边对部分小组指点，对行动迅速的小组表扬鼓励，学生们的干劲十足。
我发现，在第二小组里，由于他们分配到的实验材料比较零碎，小零件多，而且安装在一起一不小心就会散架，还得重新安装，我特意叮嘱他们小心一点。
可是，时间不长，我就听到第二小组张辰煕就大声嚷起来：“你们两个小女生走远一点儿，总是在帮倒忙！”我扭头一看，只见他气鼓鼓地正在对旁边的两个女生小菲、小晗大喊大叫。
我急忙走过去，轻声问张辰煕：“怎么回事？你为啥发脾气呢？”他气的抹着眼泪，对我说：“我都快安装好了，她们女生故意又弄散架了，都是她们的错。”
两个女生听他这么一说，也气的哭出了声：“不是我们的错，我们没有碰，是辰煕没有安装结实，为啥怪我们呢？”
我知道，辰煕性格急躁，平时做事动作麻利，讲究速度快，这次肯定想争先完成，第一个安装好，所以看到两个女生帮不上忙，心里烦躁，不顺心，就发脾气吵别人。
怎么办？此时如果我批评辰煕，责怪他做的不对，他一定心里不服气，而且也打击他学习科学的积极性，但如果不管不问也不行，他和两位女生都觉得自己很委屈，我不能采取一味批评的办法，脑海里忽然想起前几天在《你会教，孩子就自觉》书中读到的“三明治”式的批评方法：肯定---批评---勉励，还是试一试“三明治”的教育方法吧！说不定会有效果呢？
于是，我温和地对辰煕说：“辰熙，你们小组安装的速度很快哟，刚才我看你们马上就要完成了，比其他小组动作都快一点儿呢？这个科学材料比较难，你性格有点急躁，不要着急，多一点耐心就更好了。”
听了我的话，看到辰煕的脾气稍微缓和一点儿，我为了鼓励他们小组接着干下去，就对他们四人说：“来，我帮助你们，咱们一起做好不好？”晨熙和两位女生立即转变情绪，他们四人异口同声地说：“好！好！”
我打开手机，在“科学一代人”APP上搜索到相关视频，和他们一起观看操作步骤，然后又从办公室里拿来小锤子帮助他们，这样安装的实验器材就会结实多了。
在安装过程中，我对他们说：“做科学实验，不要怕失败，这次没有安装好，咱们接着干下去，相信自己一定会成功的。美国发明家爱迪生，在他一生发明中，每一项发明都是经历了许多次实验才成功的，传说他发明的电灯泡，做了一千多次实验，才用钨丝实验成功了。”
此时的辰煕一声不吭，和其他三位同学认真地在安装实验材料，看来他已经认识到刚才自己的错误了，我趁机小声对辰熙说：“你刚才对女生大喊大叫，就是太急躁了，既不能解决问题，又影响同学之间的团结合作，以后不管做什么事情，都要多一些耐心，好吗？”辰熙使劲地点了点头。
功夫不负有心人！终于，他们四人齐心协力、团结合作，终于把实验器材安装成功了，其他小组也相继安装完毕，相信经过这次动手操作安装实验器材，每一位同学都会有很大的收获！
