有幸接触到璐瑶妈妈的情境法和汉堡法是在今年的5月份，当时我被朋友家的4岁孩子能流利阅读牛津树英文绘本，甚至已达到5级水平所吸引。而再反观自己女儿，比她大一岁，但英语水平却相差很大，那种落差深深的刺激了我。我自认为自己的女儿不属于笨孩子，甚至在语言上是有一定天赋的，而我耽误了她，在英语启蒙路上走的缓慢，甚至走过弯路，错过了3岁左右最宝贵的黄金启蒙期。所以，当时我急迫的加入了英语训练营，只为能抓住语言学习黄金期的尾巴，让女儿的英语启蒙之路能够走的更顺畅一些。
现在距离加入英语牛妈训练营已经2个月了，前面一个月是我自己在跟着老师学情境法和汉堡法。学会了方法，进入到百日阅读训练营后，我按方法指导女儿，目前已经顺利读完了近50本牛津一，正在进行牛二，打算等过完暑假就把牛三读下来。看着这一个月女儿的变化，我的感触颇深。写下这篇学习感悟，算是对女儿这段英语启蒙成长历程的记录，也算对自己这段时间坚持陪伴她，为之付出的一种肯定。同时更要感激当初朋友的分享，感恩遇见这么好的方法。我把我的学习感悟分享出来，希望能帮助到也在为孩子进行英语启蒙妈妈们，希望大家在指导孩子时，实现更快乐，更高效的学习。
感悟一：妈妈要认真学习，不要着急，否则还得折返，浪费时间
在汉堡法学到了一定阶段的时候，我当时对于有些内容没有认真听和做笔记，以为自己已经掌握了方法，就急着自己想当然的去切汉堡，结果发现有问题，比如一些单词是变形的，就需要用别的方法。等我听了老师给我的作业指导后，发现确实自己对这个内容当时没有认真听，很惭愧，于是重新听课，做笔记。
感悟二：在运用情境法的时候，可以让孩子一起参与进来，这样更能调动孩子的积极性。
情境法的作用在于帮助我们解决孩子对英语的学习兴趣和绘本意思的问题。我女儿起初在没接触到这个方法的时候，对英语绘本是没兴趣的，因为她的中文绘本阅读量已经很大了，喜欢看中文绘本故事，不喜欢英文，因为她看不懂。学了这个方法，我就想着要让她先把英文绘本当成游戏剧本，于是我就让她选绘本，然后陪她玩这个绘本的游戏，也就是我不替她决定要玩什么游戏，而是她自己选。当然，这个对于我女儿可能比较容易接受，因为她有一定的选择能力，对于低于5岁的孩子，可能还是要妈妈来主导比较合适。
选好了游戏绘本，接下来就是按照情境法来陪她玩游戏。与绘本相关的游戏道具我都是让女儿参与一起准备的，比如让她画绘本场景，一起找锅碗瓢盆这些生活用品来当道具……在陪伴过程中，我充当配角，让她充当主角，这样她就会获得满满的成就感，我只要在游戏后适当的赏识她就可以，让她对下一次的游戏充满期待。
情境法不仅解决了兴趣问题，通过游戏互动实际还解决了绘本的意思问题，当孩子懂了绘本的意思后，再进行下面的环节就不会抵触了。
感悟三：不要小瞧了孩子的学习潜力，可以大胆让孩子尝试
因为在阅读中会经常遇到一些比较长的，我女儿不会读的单词，我就告诉她，这个是个大汉堡，妈妈先帮你切好，然后咱们一起吃掉她。平时有了这样的引导，再加上用汉堡法帮她切好，确实降低了难度，她慢慢就会读了。女儿对汉堡单词看的多了，她也跃跃欲试，想自己切汉堡，我当时想着让她试试也没关系，正好可以看看她对这样的单词的理解程度。没想到，有的单词还真的被她切对了，有的确实比较复杂的，她不会。最让我感到惊喜的是，她可以照着我的样子，在一些汉堡单词上面写上她认识的发音相似的单词，比如look,took ，那一刻，我突然感到，孩子的潜力真的很大，我们只要用心引导，给孩子提供宽松、自由的学习空间，他们可以发挥的很好。如果当时我制止了她，是不是她的学习热情就会被打消了呢。
感悟四：该省的钱要省，不该省的钱别瞎省。
这个其实是提醒我自己的，以后一定要注意。因为在参加这个训练营之前，我也买了牛津树，只不过版本不同。后来加入了训练营才知道要买什么样版本的，当时还纠结了下，想着都是牛津树用自己买的也一样吧。最后，好在听了朋友的建议，因为老师所推荐的祖国版牛津树，是更容易实现分级阅读的效果的，难度是循序渐进的。所以，我也收入了祖国版的牛津树，之前买的就当是辅助阅读资料吧。
以上是这两个月陪伴我女儿启蒙英语的心得感悟，祝愿同样在英语启蒙路上的孩子们都能爱上英语，逐步走上英文自主阅读之路。
