这两天，算是真的闲下来了，拿着雷夫的《第五十六号教室》，边读边回顾自己20余年的教学生涯，感触良多。
这本书介绍了雷夫和他的孩子们生活在第56号教室，在这块小天地里，他们创造了令人惊叹的奇迹～令人不可思议的是，第56号教室的孩子们自愿每天早晨六点半到校，一直到下午五六点才回家。即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫一起阅读，做算术，表演莎士比亚戏剧，一起去旅行。雷夫和第56号教室的孩子们向当今社会对教育的期盼发出了挑战，他们向公众证明了当今孩子们真正需要什么样的教育，以及如何实施这样的教育。
雷夫的三个数字教学，我颇感兴趣。他的问题在抛出之后总是给学生深思熟虑的时间，总是想方设法避免学生回答不出问题时的尴尬。而又要得到学生的答案的办法——让学生把答案写在题板上。
我想这也是教师在教学生时既动脑又练笔的一个很有效的举措。学生在一节课上只听不动笔墨的课堂多是形式的课堂。教师的教导加示范会更有效的促进教学，提高质量。
教师是孩子观察周围世界的一个窗口，孩子以教师为榜样：相信他的每一句话；无条件的执行他的每一个要求。教师是孩子心目中的楷模，他们是以教师为榜样来朔造自己的。.教师的学识、仪表、言行、人格对小学生有特殊的教育作用和巨大的影响。不管教师是否意识到自己在孩子心中的位置，实际上教师始终是孩子心中的偶像。所以，为人师表，做人楷模，这是教师的荣耀，也是教师的责任。
教师的一言一行，一举一动对学生都会受到很大的影响，学生会刻意把老师的一举一动当成典范，当成榜样，这就是教师示范的作用。记得我在上中师的时候。小学到初中的字体间架结构掌握的已基本定型，但是这个字体还是不能放开，直到我上中师我的时候碰到我们的班主任薛老师，薛老师的字写得非常的潇洒。那时的我在原有间架结构掌握的基础上，极力模仿薛老师的字，学会了把字挥洒自如。这一点我印象特别深刻。
老师的影响对学生至关重要。尤其是在小学阶段。教师要工笔正楷的写方块字。把字写工整，不写草，做到笔画清晰，不连笔。教学时，师在范写时做到横平竖直。间架结构掌握合理，教师在书写的时候，一定要让学生在田字格当中观察这个字的间架结构。部首的占位一定要注意。让学生描红，临帖很重要
身教胜于言教！
