今天给我们上课的第一个老师是Gary.第一节课，他告诉我们他的母语是瑞典语，我们将跟他一起学瑞典语，整节课都是目标语教学，no Chinese, no English. 第一步 他先说了句“我叫Gary”,然后每个同学跟后面说“我叫…”，然后代入问句“你叫什么名字？”第二步 每个同学与自己周围的同学交流。 第三步 每个同学与小组成员交流。第四步每个同学得到自己的瑞典语新名字，学习“他叫什么名字？”用图片展示“他”“她”。第五步 四个同学一组交流，操练“我叫…”“你叫什么名字？”第五步 归纳出瑞典语字母读音。
第六步 他叫我们拼写出自己的名字“你能拼写你的名字吗？”
第二节课抛出13个问题，小组成员讨论。
讨论后，他总结如下：
1 You are my timetable and it’s you tell me if I can be faster or slower.
2 Don’t be scared. Make your students feel secure and comfortable. The point of learning a language is confidence.
3 The process of learning is constructive. Students need build their own language.
4 The process of learning is inductive.
5 Students are the center of the class. You can’t teach a student to swim. Students build their understanding.
6 Students help each other during learning. They cooperate with each other.
7 Learning goes like waves. Some students learn it quickly. Some students may be a little slow.
8 The teacher corrects the students. The way he corrects makes you comfortable.
9 Students correct each other.
10 Don’t perform.
11 Communicative teaching principles.
12. Seeing is the biggest enemy of hearing.
两节课在讲交际法教学，却没有像传统的课堂，老师讲授，交际法的原则是什么，怎么样操作。老师自己实际上用交际法上了一节课，然后根据自己的课来总结出交际法教学的原则。总共两节课，印象非常深刻。
今天午餐的一些小插曲，让我突然改变了学习轨迹。本来是要参观Sports centre 的，排队好不容易快要轮到我了，因为肚子咕咕叫的难受，所以就放弃了参观，提前去大家说的最好的餐厅，满怀期待的吃一顿大餐。结果发现还是土豆面包的时候，心情顿时变得不太好了……我抵挡不住渴望面条和米饭的诱惑，告别另一个小伙伴，准备去找找其他吃的。可是最后还是一无所获……买了一个看上去有点肉的面包，花了我将近30人民币。我拿着面包去学生厨房，发现一些同学在吃中国带来的泡面，还有榨菜，那香味浓郁的让我流口水。我不断地告诉自己当时决定不带泡面是为了自己的健康，所以决定的事情不能后悔。我咬了一口面包，里面的肉好恶心，一点点都吃不下，最后忍不住问身边的姐姐吃了两三口泡面，眼泪就这么不争气地在眼眶里打转……突然想起高老师说给她同学一包榨菜丝的时候那女生也哭了，一点一点都不夸张……我把这么贵又吃不下的面包给了同学，另一个美女递给我一个苹果，关切地说不要饿着，虽然我包里还有一个橙子，但是我还是接下了这份热情的礼物。因为心情比较复杂，我想呆在这里调整一下，其他人都走了，只剩下领队在等他的泡面。一个大男人只吃一点点泡面，本来就是挺可怜了。他却又给了我一点点泡面，虽然心里知道吃下这些泡面会对肚子里将要成型的宝宝不好，但是孩子是忍不住了。我很快地吃完领队给我的午餐，因为不想让眼泪那么快流下来。我来到教室，看着还有几个人没到，就到门口打个电话给老公，从来都是报喜不报忧的我居然忍不住哭了……就这样聊了5分钟左右，我就回到了教室。没想到外国人上课守时地让我惊讶。B组的同学已经去另一个教室了，里面全是A组的。我没有搞清状况直接站在队伍中，等我发现的时候已经来不及离开教室了，因为是第一次分组，老师也不知道是我走错了……就这样，尴尬地上完了半天课，虽然心里觉得对不住B组的几个朋友，但是老师的课让我觉得还是收获很大的，只是老师又把我的名字加到了A组，这样我明天真的不知道该去哪个组上课了……
给我们上课的第二个老师是Theresa.她上的是破冰游戏。
第一步，大家围成圆圈，自我介绍，第二个自我介绍的同学需要叫出前面同学的名字，以此类推。我站在最后几个，也就是意味着要叫出前面将近20个同学的名字，这对我这种一孕傻三年的人来说，真是太让人尴尬了……
第二步，复习名字，学生A指向B，其他同学一起说出那个同学的名字，接着B指着C，以此类推。
第三步，根据Ppt上的问题，在教室中走动并寻找队友的信息。ABCD每个小组寻找两个信息
第四步，重新分组，每个组里只能有一个ABCD组的同学，然后在组内交流刚才大家各自收获的信息。
第五步，大家在全班面前相互交流，共享信息。
对于今天下午阴错阳差地参与地课程，我还是觉得非常非常非常喜欢的。因为这个分组讨论活动，我在平时上课的时候根本没有用到位。以前只是书本上看到，从来没有体验过完整的活动环节。通过体验，我想我以后的公开课再也不会是原来的走马观花。曾经，我在设计课程的时候总是想着要让听课的领导同志知道我的课堂是动起来了，至于真实的内容，那就大打折扣……
对于今天的收获，远远不止文字里的内容。我相信：存在就是合理的！我今天傻傻地流眼泪傻傻地走错教室，却收获了这么多！人生真的不是计划好的，计划外的插曲或许能给收获更多！这三个月，我若平安地回到中国，我真的会比这里的同学收获更多！祝好孕！
