通过暑期参加村小教师成长计划组织的学思达教学模式学习，以及开学前对全校老师的二次培训，今年秋季决定全面尝试课堂模式变革，学校教导处安排每月每人一节研讨课，大家共同探讨实践学思达翻转课堂。
9月份的听评课活动从9月17号（上周一）开始，大家轮流报课，然后进行听评课研讨，共同发现问题，解决问题。当一周下来，听评二三五六各年级语数课堂5节课后，通过听评课教研交流，大家对学思达翻转课堂认识的越来越清楚。当然，初次尝试，意料之中的出现了很多问题，有活动设计偏离教学目标，有活动时间分配不科学，有活动环节过多，有学习单讲义未充分利用等等，但是大家通过自己第一次的课堂实践和参与其他老师的听评课研讨，都能发现并认识到问题所在，也对第二次学思达翻转课堂实践充满了信心，9月26号下午，我的搭档李小燕老师就主动邀我观课，她设计的第二节课，课堂效果明显提升，问题设计中的鹰架作用更加明显，各环节时间把控更加准确，整个课堂有了很大改善。听评完三年级刘苏莉老师的数学课后，经过大家的共同探讨，刘老师也信心满满表态要主动上第二节课。大家对翻转课堂的认识越来越深刻，越来越有信心。
轮到六年级数学李庆民老师的听评课，说实话，上个学期就一直想听李老师的课，只是由于杂务繁忙，没有实现，这次李老师的课堂，给每位听课的老师都带来很大的震撼。大家在评课时，对讲授课堂和翻转课堂的效率进行了很激烈的争论。李老师把自己总结归纳的分数列式应用题解题方法，在课堂上通过提问启发、总结归纳、儿歌强化、训练检查四个大环节进行了非常好的展示，学生学习效果较之前明显提高，很多中等生都在课堂上成功应用了此解题方法。大家一致认为，这种启发式的讲授课堂更高效，翻转课堂效率次之。当我建议用另一种小组活动、学生参与的方式，通过学生自学、思考、帮助、讨论、表达、交流再加上老师组织引导的翻转课堂模式来实验时，大家都对课堂时间把控产生质疑，而且认为这样的传统讲授能更快的提升成绩。虽然大家已认同传统讲授是老师带领下给的方法，培养孩子的能力更倾向于听从，而学思达翻转课堂培养的孩子能力更倾向于自学、思考、表达，这种翻转课堂所培养的能力将使孩子终身受益，但是大家觉得翻转课堂所要求的老师专业能力更高，不仅要有归纳梳理、启发引导的能力，还要具备将这种能力转化成学生具备的能力，太难了，也太慢了。大家能够明确学思达翻转课堂培养的才是未来社会所需要的人才，但大家前两天对学思达翻转课堂的认同和信心开始动摇，除了一方面觉得要求更高，做起来更难，另一方面也觉得短期内不如传统启发式讲授课堂的效率高。
这次教研活动时激烈的争论画面和大家对讲授与翻转两种不同课堂教学模式的观点碰撞在我的脑海中不断涌现，不由思考：作为老师，到底是为社会培养人才还是只为追求眼前的分数成绩葬送人才？有了方法，却又畏手畏脚，到底是什么阻碍了教育的发展？
李庆民老师再有半年就要退休，一直任教小学数学课，尤其以高年级居多，因为他教出的学生成绩在全镇排名第一，在学校遥遥领先。李老师工作认真，教学经验丰富，善于思考总结，他把小学高年级数学中应用题的解题方法进行总结归纳，再利用课堂上提问启发让学生掌握，学生的解题能力快速提升，成绩进步明显。李老师年轻时的论文也在河北教育期刊上发表，这在农村小学是非常罕见的，李老师的声誉一直很高。在李老师的课堂上，学生回答问题很积极，但是学生的眼神和学生的思维深度是不会撒谎的，李老师把自己总结出来的方法用启发式提问给到学生，这大大加快了学生学习的速度，但学生依然是在老师给予的方式下来接受，而非更多的自我深入思考，学生的眼神并未呈现出求知的渴望和自我探讨成功后的喜悦；再一个就是，几乎没有同伴学习，学生只跟着老师的思路走，没有了同伴之间的互相帮助和思维碰撞，而同伴学习将是每个人走上社会后最重要的成长途径之一；其三，老师抓住全班同学的心，即使花很多心思研究课堂环节、提问艺术，也很难做到时刻与每一个学生进行交流，而小组学习，小组长只需要带领组内其他三个人一起讨论交流，几分钟时间就能很轻松地做到人人参与。这三点，让我们更明确了即便是再成熟的讲授课堂也存在的弊端，而这些弊端在学思达翻转课堂上很容易就能解决。
不断的讨论、交流，老师们虽然不时存在怀疑，甚至动摇，但也一直在尝试中进步着。当听完后面杨景丽老师的翻转课堂尝试时，这一个月的辛苦都是值得的。杨景丽老师的学思达翻转课堂尝试，问题设计层次分明，各环节时间分配合理，奖励机制充分发挥，学生课堂上呈现出不时自学、思考、讨论、帮助、交流等样貌，80%学生都积极参与到小组学习中，热情高涨，与以前一片沉默的课堂换若两样。杨景丽老师也体验到了课堂的活力，大大提高了课堂的幸福感。
我们已经向自己的幸福课堂迈出第一步，但这只是一个开始，后面依然会遇到各种问题，但最难的不是如何解决问题，而是，老师的信念不够坚定、产生动摇。有了方向，再远的路也能到达；若失去方向，则内心焦虑、永无幸福。10月份，我们将继续边学习边实践，进一步完善讲义问题设计、课堂各环节时间把控，争取帮助大家更加熟练地驾驭课堂，增强信心，坚定信念，推动乡村教育向前发展。
教育是一份修己达人的事业，自己的内心越通透，教育的幸福获得感越强烈。愿在学思达的道路上，与同仁们一起努力，不断学习、尝试，为自己、为孩子带来富足、充盈的人生。
