【原文】子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”
【解读】这句话在主流解释上有着完全相反的两种说法，第一种说，学了三年，没有谋利（谷）的想法的，很难得。强调的是专心向学，读书不为功名利禄。第二种说，学了三年，还不能做官的，很难见到。强调的是只要专心学，三年必有小成，激励人学习。这个“谷”是薪水没有错，什么时候有薪水呢？就是参加工作嘛。所以这句话的意思可以解释为，即使你专心学了三年，如果不去工作中实践历练，那也很难得到真正的本领。强调的是“学”和“习”的关系。所以现在HR招聘一看学历，二看工作经历，工作经历的得分比重远远高于学历。尤其是管理者，一定不能只有理论，没有实践。中医有一句很有名的话，学医三年，感觉天下无病可治，行医三年，感觉天下无方可用。这就是理论和实践的区别，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。但不要想偏了，认为学习无用，学是习的基础，“学”包括本身可以应用的知识框架和理论根基，也包括学习方法和思维训练。没有“学”作基础，有的人干一辈子也是白干。
【实践应用】混合式学习
混合式学习自2001年被提出后，至目前已经有上千篇的学术论文和期刊文章。简单地讲，混合式学习就是结合了传统课堂、网络课堂和移动课堂的优势，用多种方式去传递学习内容，从而提升学习效果的一种学习模式。
一、混合式学习混的是什么？
1、学习方式的混合
从本源上讲，现在说的混合式学习主要是学习方式的改变，因为有了网络和移动终端，所以设计学习项目上面，可以通过更多的方式，更加自由完成学习，概括来说，就是线上和线下的混合。
2、认知方式的混合
混合式学习还应该注重的是认知方式的混合。职业培训职业培训首先应着眼于“问题解决”，问题解决的根本在于经验的获取和创造性能力的培养。说到经验的获取，无非就是直接经验与间接经验两种形式，也就是“学”和“习”。
在微软内部，有个“721”的职业发展经验模型：70%的经验来自工作中的学习，主要是把学到的一些知识应用到工作中，边工作边学习边总结，再应用，不断调整，形成可靠的经验与技能；20%是从其他人身上学习，主要指工作中借鉴、参考别人好的做法，以及与他人沟通、讨论、交流等过程中的互相学习；10%是常规的培训，主要指企业组织培训时，大家从培训师、讲师那里得到的启发与学到的知识。
这个模型让很多培训从业者感到困扰，担心培训资源从此受到压缩。这里要说明的是，虽然正规培训只占10%，但这10%是非常重要的部分，是可以让知识结构化和系统化的部分。就像炒一盘菜，盐的分量占得很少，但没有盐，味道就出不来。
二、混合式学习项目的实施
1、学习方式匹配模型、
<内容引自《培训进化论：从培训专家到学习设计师》>
2、混合式学习8步法
（1）准备学习：建立活动基础
l介绍流程
l提供工作和学习帮助文件
l规划安排项目培训和练习环节
l开展团队建设
l使用虚拟网络会议工具
l设定沟通协议
（2）讲授内容：重述学习目标
l获取注意力
l告知学员学习目标
l回忆并强化以前学过的内容
l将学习内容拆分成小段
l使用视觉辅助或动画
（3）展示：带入情境
l展示真实工作中的任务、问题和情景
l应用恰当的教学策略，为讲授的内容提供榜样行为或范例技巧
l清楚地总结教学要点
l将学习内容拆分成小段
l兼顾有趣和有效性
（4）练习实践：学以致用
l经常且适度的练习
l选择适合教学内容和学习层次的练习策略
l尽可能应用模拟练习
（5）检验：考核掌握程度
l考核学习目标
l使用前测和后测
l采用不同形式的考评方式
l避免复杂的测试
（6）提供支持：巩固学习内容
l重新应用正式学习的学习资源
l准备支持纠正错误的支持材料
l准备扩展学习的资源
（7）指导：面对面沟通辅导
l支持指导者和被指导者
l经常碰面
l将指导环节关联到发展计划
l引入工作帮手和其他相关工具
（8）协同学习：社区协作
l优化使用技术
l鼓励临时会议
l强调在线社区的重要性
<内容引自《培训》杂志>
