2008年8月，为了追寻更好的教育人生，我带着11岁的儿子毫不犹豫地离开四川，义无反顾地奔赴海南，过着远离故土、客居他乡的生活。10年过去了，儿子已由怯怯懵童长成了笃定型男。身为教师的我，不论认知还是思维方式，抑或行为模式，都发生了天翻地覆的变化！我的人生中，没有哪个10年能像2008～2018年让我收获如此巨大，让我感觉到时光倏然却又光华灿烂。那么这10年，我究竟都做了些什么？收获了些什么？在2018年的年尾，我需要好好地梳理一番。筛查一下我的人生还有哪些漏洞需要填补，哪些光亮可以照亮自己也可以照亮他人，哪些做法值得我一而再再而三地践行，并且向身边的朋友推广。
1.打破稳定的生活，拥抱不确定的人生
2008年以前的我，家就在学校，我的房间离教室只有50米。与老公在同一个学校上班，几乎所有教学以外的事情都会由这个模范丈夫全权代劳。公婆家住得不远，各种时令小菜经常送来给我尝鲜。身为中层干部，我只上一个班的语文课，当个班主任，工作量比起现在少太多了，真是"惬意"得不得了。周末，邀约三朋四友纵情吃喝，火锅、麻辣烫、串串香、烧烤、冒菜……吃完这家转那家。但是，某天我突然厌倦了这样的生活，陷入了人生的双重困境。
一个是作为一个有追求的职业女性的困境。本来我的职业发展似乎没有多少不如意。那些年在当地口碑极好，年纪轻轻就评了副高，工作量不大。每一届开新班，学校都安排最好的科任老师与我搭班，起始成绩最好的学生在我班里。我毫不费力就能教出优异成绩，不动心思就能带出优秀班级。太没挑战了，我不想要这样的教育人生。我要不断挑战，不断更新，不断突破！受限于种种条件，在原地我要不到这样的人生，只有离开，到一个更具挑战的地方，我才能绝地逢生，才能自我突破。
一个是作为母亲的困境。儿子读的小学班额达80人，身为教师，我非常清楚地意识到，教师在课堂上根本无暇管理80个学生，何况还是一群完全不能自控的"小麻雀"。他的数学教师对教育策略的使用又常常欠妥，学生稍有过错非打即骂，搞得大家紧张兮兮，我这个当妈的都战战兢兢。更令我担忧的是，学校的厕所是联排的，没有任何挡板，男孩站一排撒尿，左右扭头时都能看到彼此的小鸡鸡。儿子在家里用厕所都要关门，到学校竟然在大庭广众下撒尿，他极不适应，后来好歹适应了，又在厕所遭到高年级男孩霸凌，搞到后来一到学校上厕所就很恐惧，这个心理阴影还是到了深圳后才彻底消除。
儿子的人命是我制造出来的，他的天命我无法修改，但他的地命我可以改变，我必须离开，给我儿子找到更好的教育资源和生活环境！女子本弱，为母则刚！我的儿子既然陷入了困境，我必须从这个困境中突围！
陷入困境，不满现状，渴望挑战，期待突破，就是我抛弃稳定生活，拥抱不确定性的真正原因！
2.把"迁徙"之地定在南方
从小难得看到海的时候，想离大海近一点，想亲自到海边捞鱼。也因为我特别怕冷，南方的温暖令我难以割舍。所以，我把"迁徙"之地定在南方。于是，我有了两次"迁徙"。
第一次，是从四川到海南。2008年8月21日，我带着11岁的儿子辞别家人，从老家县城出发，历时40多个小时来到海南省海口市景山海甸分校。在这所更好的学校，儿子迅速成长、华丽转身。以前那个调皮捣蛋、浑身是泥的农村少年，摇身一变为文质彬彬，干净上进的少年。我也敛去以前的孤芳自赏，扩大了眼界，思维方式也得到了优化，时间虽短，但收获颇丰。精神上得到完全释放的我，以景山学生的成长点滴为主线写的教育帖子《教育航海记》赢得了万千教师的喜爱，第一部著作《治班有道——班主任智慧手册》得以结集出版。
我也因此荣登杂《班主任之友》志的封面，成为2010年第七期的封面人物。
海南之行让我明白：出门即是路，只要往前走，就能走出自己的路！在哪里并不重要，重要的是不要放弃自己的成长！
第二次，是从海南到深圳。2011年2月14日，我独自一人裹挟在春运大军的洪流中来到了深圳市光明中学。这是一所公立完中，生源一般，但老师们特别敬业，教学质量逐年上升。在这里，只要努力就能赢得尊重，就能获得成长的平台。我虽是四川人，却没有受到四川"慢文化"的影响。我不打麻将，不喝酒，不跳广场舞，不扎堆，做事快速麻利讲究效率，意志坚韧吃苦耐劳。我的工作是每天跟学生打交道，我的爱好就是思考如何跟学生快乐地打交道。8小时之内，我教学带班；8小时之外，我读书写作。
天道酬勤！在深圳的8年时间，岁月回报给我的实在太多了。儿子如愿考上心仪的大学，老公的身体也得益于深圳温暖宜人的气候而好多了，我的事业也迅速打开了局面。除了干好本职工作，还出版了11本教育专著。获得全区唯一的"首席班主任"称号；获得深圳市“我最喜爱的班主任”的荣誉；作为广东省教育厅培养的名班主任，我在2016年成立了省级名班主任工作室且担任工作室主持人。我还被许多主流媒体特别报道过，继《班主任之友》杂志之后，我还登上了《班主任》《教师博览》《新班主任》等杂志的封面。
（新书发布会）
3.育人理念以及班主任工作智慧显著变化
我命运的改变，离不开自己的努力，更离不开时代的发展！我遇到了最好的时代，回想这10年，得益于时代发展给予的机遇，我的育人理念与班级管理策略方面发生了哪些变化？
一是，我从相信"简单粗暴即时生效"到秉持"教育是慢的艺术"。2008年以前，我的教育理念非常粗暴。以为只要尽心尽力管住学生，不出乱子，提高他们成绩，我就是在做最正确的教育。因为秉持着这样的理念，所以我对学生非常严苛。上早读了，有些学生还在校园里慢条斯理地游走，只要我往教室门口一站，哪怕一句话不说，他们都会像逃命的兔子跑得飞快！他们要是不奔跑，可能会付出一节课甚至两节课被我训斥的代价。我"牙尖嘴利"，说话速度又快，学生在我面前根本无法辩驳，只有垂头丧气挨训的份。我不体罚学生，但我会像牛皮糖一样黏住学生不放，直到他们崩溃求饶才罢手。这样的教育有没有效果？有！我所带的班级每一次考试一定是最好的成绩，每一次活动一定有能拿得出手的节目。但是，学生并没有对我交口称赞，而是私底下劝小学即将毕业的同学，千万不要读我的班级，理由就是我太凶悍了，管得他们一点自由都没有。
我在突破自己之前，始终认为自己很优秀，不管什么样的学生我都能搞定。后来去了海南，到了深圳，听到了“以人为本”的教育理念，我才深深地明白，教师必须怀有"花苞心态”慢慢等待；教育是慢的艺术，就像农民种庄稼，要看好时令翻好土，才能下种、洒水，耐心地等着发芽，还要每天检查芽苗是否生虫，阳光是否充足，土壤是否板结，除草，浇水……总之急不得！教育的道理不就是跟农民种庄稼一样吗？只有耐心地慢慢等待，等待的同时给予全方位的照顾……我醍醐灌顶，意识到以前那些所谓的努力是苦干加蛮干。难怪学生不喜欢我，因为我用成年人的思维方式对学生进行揠苗助长似的教育，违背了学生的成长规律。值得庆幸的是，因为不断求新，接触新的世界，我的教育理念才能发生转变。我改变，学生就改变。我非常喜欢现在的我。每天早上，我都怀着赴约的心情去学校，学生看到我就会发出会心的微笑；每天中午，我快步奔向校园，因为总有几个学生在教学楼下等着帮我提包。
自那以后，我不仅仅只是追求解决问题的效率，而是每次学生出现问题时，我都抱着一种研究的心态，努力去找到问题的根源，在尊重学生的基础上对症下药。我改变，我的学生就改变。以前，我是个狠角色，用狠劲和蛮力达成了优秀的目标。而现在，我是个有温度的老师，我用智慧与专业的做法，助力学生成长，我自己也变得更优秀，更受学生喜欢。
4.我为什么迷之乐观地朝向美好？
这10年里我没受过苦吗？没有被人伤害过吗？没有遭受过失败吗？
怎么可能！我又不是生活在真空里。这10年里，我遭受了N多的奔波劳累之苦。你可能在悠闲地喝咖啡，或者心满意足地睡大觉，我可能就在某个陌生的火车站穿行。
我初到海南，物质上极其匮乏，住所极其简陋。我每天在花园一样的学校上班，下班回到棚户区一样的住所。一张硬板床，同事送我一张旧床席，将就着睡了半年。哪怕在这样的环境里，我心里仍然很甜蜜，乐此不疲地写了30多万字的教育叙事。
我到深圳时，由于人比行李先到。我人生地不熟，身上带的钱也很有限，很多生活用品不能及时到位，尤其是床上用品欠缺，晚上我就像条狗一样蜷缩在床上，冻得打哆嗦（我来深圳是2月份，白天还算暖和，晚上凉意很浓）。即使遭受这样的苦楚，我也很快乐，毕竟这条路是我执意选择要走的。
这个世界对我好的人太多了，但也有刻意伤害我的人。这些伤害我的人里，有我最信任的朋友，也有我最尊敬的师长。不过，我并不恨他们，也没想过要伤害他们来抚平我内心的创伤。或许我在不经意间也伤害了他们，所以才导致他们要伤害我。如果真是这样，那么很抱歉，主观上我从未想过要伤害某个人，客观上，我也从未有意做过伤害某个人的行为。
正如这个百孔千疮的地球之所以那么美，是因为有人在破坏，必定有人在努力地修复。我虽然不断地被人伤害，但有更多的人在帮我修复，所以，我的身心是健康的，我的人格是健全的，我对世界充满了善意。我举目看见的，是美好！
至于失败么？对我而言那简直就是必然事件，成功于我只是偶然。我屡败屡战，从不弃甲，一路走到今天，内心极其强大！
我为何如此乐观？首先四川人天生就要比其他省份的人乐观一些。汶川大地震时，大家有目共睹：这边在救援，那边就在打麻将。其次，我从小习得的解释风格就很积极。正如著名个体心理学家阿德勒所说，你经历什么不重要，重要的是你怎么解释你的经历！我对我所有的遭遇都是从积极层面解释的，哪怕找不到积极的东西，我也试着去理解，去接纳，或者从中找到以后可以规避的办法。
因为解释风格积极乐观，所以我更容易看到身边的美好，未来的光亮。我努力，我积极，我内心从容，我心态阳光，我不念过往，不惧未来，我才找到了越来越好的自己！
这是今天陪何先生看车拍的一张照片。他反复欣赏他中意的车，我对车没有研究，拍张照片支持他，然后就坐一旁书写我的过往。室外暖阳高挂，室内香车美女，我独坐一角静心写字，这种感觉也是美极！
