在听这一堂课的时候，我的内心五味杂陈豁然开朗之后，是无尽的惭愧。这次的作业，我不敢妄自揣测张老师的用意，但是我受益匪浅，正直、负责、思辨、勘误——每一个点都让我茅塞顿开。
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有一个问题，我记忆深刻，在讲到“How do we get students to talk in English? ”这个问题时，张老师问有哪位老师能举手上麦和他讨论这个问题，可是没有一位老师举手。没错，像我们这样学了八九上十年英语的现在的英语老师，都是这样不能和张老师对话，又怎么来要求才学了几年甚至一年英语的学生和我们用英语对话呢？
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还有一句话“为什么要让他抄(单词)呢？抄了就能记住了吗？”听到这句话，尤其在做了这次作业后，我恨不得撤回这周末给孩子们布置的抄写任务。
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这次的作业，我做了好几个小时，简单的抄写却花费了我这么多时间和精力，不是因为难度太大，而是因为，原来我是如此的浮躁，心难以静下来，所以老是容易抄错。我不禁想起那些留给孩子们的大量词语抄写或者单词抄写作业，他们是不是也会像我抄写时这样呢？抄写单词是为了让他们记住单词，可是他们真的记住了吗？答案，在此刻，我才明了。
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总会为学生不认真写作业而担心，也会为学生不认真记单词而苦恼，但在面对这些烦心事的时候，我好像并没有用对方法，办法不比问题少，何不以另一种态度看待这些烦心事，看待那些所谓的“坏学生”？人生要学会沉淀。静下心来，沉淀经验，沉淀心情，沉淀自己！
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最后，非常感谢张老师送给我们的两句话——“Love your job or get a new one ”,“People have to suffer before they can risk doing what they love ”。
