刚立春时，我们学校姬老师在微信群中说，自家养的芦荟非常的漂亮，哪位老师有兴趣养可以给大家捎一些。听说后我也积极地报了名，第二天姬老师就将芦荟稍到了学校，一会儿功夫就被大家”洗劫一空”了，我有幸也“抢”到了两棵。
拿着自己“抢”来的芦荟，心想，养棵芦荟不是易如反掌的事吗？养花和种庄稼应该是一回事吧。培好土，多浇水，多晒太阳，就能茁壮成长了。
回到家后，弄了一些事先想好的培养物，土壤、锯末、煤渣、鸡粪等，既能保证土壤的疏松，也有了足够的营养。将这些东西搅拌均匀后，先在花盆中倒入半盆土，然后把芦荟根放入放在上面重新埋好，浇足了水，放在阳光充足的地方。每次回到家后总是先看看土壤是否缺水了，稍微干一些就立即给它浇水，看着自己亲手种的花，心中充满了期待，期待着它能快速地成活成长。然而，好多天过去了，它们并没有按照自己的意愿好好成活成长，相反叶子却在一天天的干枯。我也一直在纳闷，不缺水不缺营养怎么不好好成长呢？自己也失去了原来了兴奋劲了，把花盆搬到了树荫下，也不勤浇水了。突然有一天发现，芦荟根部的叶子变绿了，原来它并没有死掉。顿时兴奋劲也重新调动起来了，现在整棵都是绿油油的了。原来是土壤的粪力太大，阳光也太毒了，挪到阴凉处，是他的代谢减满了反而慢慢成活了。看着茁壮成长的花别提心里多高兴了。
出于自己的职业习惯自然就想到了我们教育学生一事。
对于学生的成长，我们不能“狂风暴雨”般的期待，也不能过度溺爱，教育学生也要按照规律来，循着科学来，多蹲下来平视学生，多与学生进行平等的合理交流，施以爱心和耐心，学生才能自然地成长，才不会因“爱的暴力”而枯萎或病态，培养学生是个过程我们急不得。
