A1: （现状/你家发生过的类似案例）
情景1：不整理玩具
M:你玩完玩具了吗？玩完了咱们一起整理吧！
Y:不要
M:妈妈说过玩完玩具整理完了才能玩下一个玩具的。
Y: 还是不要整理
M: 那我们一起收拾好吗？
Y: 你自己收拾吧！
情景2：刷牙吃牙膏
M: 今天我们说好了刷牙的时候不能再吃药膏了好吗？
Y: 好
刷好了，该吐牙膏了。
M: 记得要吐药膏哦！
结果还是给咽下去了
I：(Reading/你对这个片段的理解)
a. 平等不等于相同。
b. 在和善而坚定，而不是责难与羞辱的氛围里更能发展好自己的生活技能。
c. 孩子需要尊重。不知道应该如何尊重。
A2：(下一次出现愿意做出哪些行动计划)
少一些命令的语气和严肃的表情，
多一些尊重的语气和和善。比如收玩具的时候可以说：
· 玉米玩完玩具了，玩具宝宝也要回家了，可是他们自己没有办法走回家，玉米是玩具宝宝的好朋友，有什么办法送他们回家吗？
· 或者以游戏的方式，玩具都变成了小鱼，我们用网子捞小鱼吧！
· 积木课上玉米主动帮助老师收乐高，老师都表扬你了呢！我们在家也应该一样对不对？
· 或者一起唱cleanup一起收玩具
· 听完第二课新增内容：妈妈希望家里保持整洁，玉米喜欢玩下一个玩具，可是我们不收玩具的话没有地方玩下个一个玩具呢？玉米有什么办法既能玩下一个玩具，又能让家里保持清洁呢？
刷牙的时候可以说：
· 玉米刷完牙嘴巴里全都是白色小泡泡，妈妈好想亲亲你怎么办？要不然我们把他们吐出来吧！
· 我们去体验小小牙医的时候，医生怎么说的还记得吗？医生说小朋友刷牙一定要吐牙膏哦，不然吃多了牙膏身体会生病的，玉米喜欢生病吗？妈妈可不想让玉米生病，玉米要健健康康的！
实践反馈：用了新的方式沟通，开始孩子觉得很新奇，觉得妈妈突然讲话风格变了，情绪也有变好，尽管还是使坏吃了牙膏。但是我发现最大的变化是我自己，不像以前一言不合就控制不住情绪了.
今天的收获是什么？
· 尊重孩子不是嘴上说说，要把她作为独立的人格来对待，而不是要物化她的人格。
· 沟通时要寻找双方的共同需求。
· 少说“不要”，“不”，“脏”，“难看”负面词汇，多用正向的词汇，比如这样做会更漂亮，妈妈会更喜欢。
