在文聪老师的直播间有几位家长的连线的问题很有代表性，文聪老师也一一的给到了实操的方法，问题如下：
问题一：新学期开始了，高二的孩子不愿去上学，问她也说上，东西也都收拾好了，就是不去学校。
文聪老师的解答：孩子不愿去学校肯定是在学校有了问题，青春期的孩子一般在学校的问题无外乎人际关系，因为孩子在学校感受不到归属感，未来看不到希望，当前是“边角料”，所以她不愿意去。这个时候家长要接纳自己和孩子的焦虑，但不能困在焦虑情绪里，要查清楚孩子的焦虑从哪里来。院长也说过：清晰一个问题比解决一个问题更重要！
另外对孩子不上学这件事，只是提醒，不劝说。因为每个孩子都有向好心，都渴望成就感和价值感，上学这件事其实她比谁都明白其重要性，可由于种种原因是她无力回到学校，孩子也在拉锯式的斗争中，这个时候，作为家长我们就让孩子在她的情绪呆着，让她自己走出这个困境就行了，如果在孩子纠结犹豫的时候，家长去劝说，反倒是激起了孩子的对抗，最后干脆就不去了。家长切记不要说：“你要是不想上咱就不上了”，家长说这句话可能目的是想激励孩子，可这句话无异于对一个受伤的运动员说：“你不想参加比赛就退役吧”，不是他不想参加比赛，是因为腿受伤了，参加不了，你让他退役，是在消减他的士气。即使孩子自己说了不上学咱们家长还得帮她分析一下不上学的利弊之后才让她做决定呢，所以家长不要给孩子说这种不上学的话。
问题二：孩子觉得自己长得丑
这个时候家长不要说：“长得丑学习好就行了呗”或者“丑什么呀？我觉得一点儿也不丑”，因为这些都是你自己的主观感觉，不是孩子的想法，丑与不丑，本身就带有主观性，孩子自己觉得自己长得丑，我们不分析她说这话的动机，不自证，只需要共情到孩子，感孩子所感就行。我们可以这样说：“你对自己的长相不满意，但目前咱们也没有什么办法能改变这些，在现有 的条件下，咱们可以让自己更好看一些，可以打扮的更青春靓丽一点。虽然妈妈觉得你很好看，但这是妈妈的看法，妈妈也尊重你自己的感受，在你看来，长相咱们没有优势，那咱们其他方面有没有优势呢？”这样说非但没有对抗，还能共情到孩子，同时可以让孩子自己发掘自己的优势，或者去发挥自己的优势。
问题三：孩子抱怨妈妈学习之前打过孩子
这种情况首先不能捂住孩子的嘴，要让孩子尽情地倾诉，打过就是打过，妈妈不能推卸责任，也不否认，同时也不要有内疚心理，不能孩子一说妈妈就会觉得内疚，觉得对不起孩子，因为有了内疚就会有补偿心理，这样一来亲自关系就会失衡（关于内疚心理，文聪老师的两性关系课上专门有讲到），最后就是跟孩子一起向未来，可以问问孩子，现在需要妈妈怎么做会更好。
问题三：大二女生厌男，看见男生就烦
文聪老师问过一系列的问题后，最后锁定因为家里有一个弟弟，姐弟的关系不好，姐姐一直觉得爸爸妈妈偏弟弟，觉得她在家里受到了不公平 对待，所以她会把在家里时的内心的委屈疫情到外面，在外面呼吁公平和正义，维护受男生欺负的女生，这也是在给自己要公平对待，讨厌男生时因为有讨厌弟弟的情绪在。其核心不是讨厌弟弟这个人，而是在家受到了不公平 的对待，因为父母的权威不能对抗父母，所以就把对父母的不满转嫁给了弟弟，变成了对弟弟的不满。这也是文聪老师在公益直播课讲到的“亲密关系里的爱与怕”，姐姐在她的亲密关系里渴望被爱，但又害怕投入感情后受到伤害，因为对亲密关系的不安全感让她觉得对方不能永远属于我，担心被抛弃，于是选择了先放手。这种情况，妈妈在家就要让姐姐诉说心理的委屈，并让其说说以后想要怎样被对待。同时如果妈妈在婚姻里很委屈，那么孩子也会委屈，所以，想要让孩子幸福，自己先幸福给孩子看。
