巍巍太行山下，有这样一个魅力四射的地方，叫洹河之滨！永不止步的洹河水孕育了一个美丽校园——林州市永和希望小学。50多位老师，1300多名学生组成了一个温馨和谐、团结共进的大家庭。一年多来，在这个大家庭中的大多数都称得上是真正的永和人！
今天单说新人石艳丽。石老师，是四年级的四个班的英语老师，备课只背一本，但需面对200多名学生，放在农村绝大多数学校，这相当于教全校的英语课，不过目前永和英语全是如此安排！今天下午有事去四年级办公室，四位班主任上课去了，两位数学老师印试卷去了，室内只剩埋头批阅的石老师一人，我走进，才看清楚正在检查交上来的提写过单词，旁边放着四张分别印有四个班学生名字的表格，名字后边填上了数量不等的对号。
“石老师，表格用来做什么？”
“记录每个孩子的单词提着通过情况”
“每次提写后，都是你亲自检查对错吗？”
“也不是，有时组长检查，有时我检查。”
“那组长检查，你如何保证质量？”
“我会适时抽查组长检查情况，以防他们应付差事，降低质量。”
……
石老师耐心地回答着我的问题，但整个过程几乎没有停下手中的笔。不过后来，她拿起一张登记表让我看，其间有几位学生的后边没有一个对号，石老师告诉我她们一个单词也学不会，这我相信，毕竟还是一位新人，总会有拿不下的学生。我给她建议：一对一帮扶、红五星激励、小范围竞争。一对一帮扶，即一个成绩优秀的学生带一个后进生，使优者更优、弱者进步，；红五星激励，即英语中每个学生每得一个100分，奖一颗红五星，五个或十个红五星兑换一个月亮，三个或五个月亮兑换一个太阳，期末评出红星学生，进行表彰总结，当然过程中兑换的数量，甚至英语课堂表现出色也可奖红五星，这些都可灵活掌握，关键看效果。小范围竞争，即后进生和后进生相比较，适时表扬进步的同学，使他们也能体验但成功的喜悦，逐渐唤醒他们内心的潜力。
石老师停下手中活儿，笑着对我说，随后她一定试一试！我说，好！有什么英语方面的问题可以随时沟通，力争提高四年级英语教学质量。
作为一名刚刚走出校园的大学生，作为一名走上教学岗位不足半年的老师，作为一名工资一千出头得一线教师，能有如此教育激情，能有如此教育情怀，永和大有前途！石老师身上所彰显出来的永和精神，是绝大多数永和人新教师所具备的，也是全体永和人应该具备的！当下，林州市永和希望小学不缺少这种无私奉献、斗志昂扬的精神，我为自己是这样的一个永和团队而感到无限光荣！
我深信，永和的明天一定会更加美好，不为别的，只因为我们有一支坚不可摧、奋发有为的永和团队！
