早期教育，请从零岁开始

父母是高级知识分子，孩子也不可能一出生就会背文章；父母都没接受过什么教育，孩子也可能成为学者。人的能力是从出生后开始发展的，越小时开始，能力会发挥得越充分。孩子从出生时开始学习、掌握的东西比以后任何时候都多，比我们想象中的都多。而且，婴幼儿时期孩子的学习是毫不费力的，这个时候的孩子是最善于用头脑工作的人，其能力远远超过自认为懂得多的成人。

孩子越接近0岁时，潜能越大，如果能抓住这个黄金期给孩子适当的教育，孩子就会发挥出最大的潜能，成为最好的自己。

孩子潜能的发展遵循着一种不可逆的递减规律。比如，生下来具有100分潜能的孩子，如果从刚一开始就开始对他进行合理的教育，坚持下去，他就可能成为具有100分能力的人；若从5岁才开始教育，即使是公认为很优秀的教育，他也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，他就只能成为具有60分能力的人了。也就是说，教育开始得越晚，孩子最终所能发挥出来的潜能就越少，这就是潜能递减规律。

孩子在生命早期1000天的黄金期接受事物的方法与以后是截然不同的。在这个时期孩子的大脑发展可以用“copy”这个词来形容，婴儿的这种能力远超出我们的想象。孩子在此时如同一张白纸，没有分析判断能力，但却拥有成人无法企及的吸收能力。所以，这个时期我们可以“灌输”。把正确的、适合孩子的内容经常性的、生动的灌进孩子尚未学会判断的大脑之中，孩子便吸收进来，成为自己的一部分。

爱尔维修曾说过：“人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”作为父母，都希望孩子能够成为最棒的，但不能从幼小时就开始教育，往往会事倍功半。

早期教育，请从零岁开始。

刚出生的婴儿在第一年内，身体最活跃的部分就是大脑。胎儿的神经细胞从第3个月开始迅速增长，每分钟超过25万个。人类新生儿是在脑发育未成熟的状态下出生的，出生后还要继续生长发育，完善大脑的功能。到一岁时脑的重量已达到成人的1/2。0～3岁是人的一生中大脑发育最快的时期。在这个阶段应该完成的功能就应该完成，错过了就可能终生难以弥补。

据中国疾控中心、中科院、北京大学多名专家介绍，国际上大量研究成果表明，0至3岁是人类大脑发育最重要的窗口期，被称为“生命早期1000天”，也就是人一生发展的黄金期。在这个黄金期，越早给孩子足够合适的教育，孩子的发展就会越顺利。北京大学现代农学院教授罗仁福说，在此期间给予保障、增加刺激可有效提高人的全方位能力，如果忽视，其后果是不可逆的。

孩子每天都在长大，在关键窗口期进行有效干预、提升能力，应当受到高度重视。如果错过窗口期，即使未来花几倍的金钱、几倍的精力，也达不到理想的效果。这个时期孩子学东西非常快，这个时期是极其重要的可塑期。

“染于苍则苍，染于黄则黄”，趁孩子年幼如素丝时，为其上好人生底色，才有可能拥有出色的一生；如果不从小教起，等到过了可塑期再教育，便困难重重了。陈鹤琴曾说过一则故事：有一位琴师出一张招生广告说：“未学过琴的，学费一元；已经学过的两元。”众人不解，认为学过琴的已经懂得一点，学起来更容易，学费也应该更便宜才对，现在却比没学过的还贵，没理由啊。琴师知道后，对朋友说：“你们哪里知道。未曾学过琴的，不过不会弹琴罢了，没有什么病根的。至于已经学过琴的，不但不会弹琴，而且学了许多弊病。我现在要教好他，菲先把他的病根除去不可。既要除去他病根，又要教好他，比较未学过的已经多一层困难了。所以学费也应当贵一倍。”对啊，孩子的教育从出生就开始了，而且身为父母责任重大。教育孩子需谨慎，因为孩子幼小，易受外界影响。若对孩子施以良好的教育，则将受益一世；如对孩子施以不当的教育，则将受害一生。

环境能够影响人的言行举止，尤其是幼小的、处于可塑期的孩子，从小接触到的父母及其家庭环境会在他的内心深处打下深深的烙印，影响他的一生。这种影响是潜移默化的、不易察觉的，但在孩子的一生行为中都会慢慢显露出来。孩子不具备选择环境的能力，所以父母要尽量站在孩子的角度，为孩子提供良好的成长环境。

教育在人的发展中起着主导作用，但进入学校前所接受的家庭教育才是孩子一生成长中最重要的。早期教育要及早开始，但并不是给孩子灌输知识，背诵经典，让孩子的知识赢在起跑线上，而是要为孩子提供自我发展的条件，从而为孩子的一生奠定基础。穆勒曾回忆自己的父亲对自己的早期教育有太多过人之处，“他从不强迫我学”，“我们在一块散步时，他从不在前边牵着我走，而是让我与他并列而行，并尽可能地把我推到前面。对于那些一想就懂的问题，他绝不会先告诉我答案，而是让我自己思考，只有当我挠破头皮也想不明白时，他才替我解答。”只有父母静心地设计孩子的早期教育，孩子才能形成自己对于世界的独立看法，而不只是由外力灌输而获得的认识。

父母是孩子的第一任老师。父母的行为，对孩子的成长起着关键作用。家庭是孩子成长的摇篮。我们的言谈举止，行为作风无时无刻不在影响着孩子的一言一行。父母是原件，孩子是复印件。父母是离孩子最近的人，是孩子最先接触的人，是孩子模仿学习的对象，父母只有以身作则才能成为孩子良好行为的引导者。孩子的心灵是一块奇怪的土地，播种思想，就会收获行为；播种行为，就能收获习惯；播种习惯，就能收获品德；播种品德，就能收获命运。父母树立好的榜样才能为孩子的美好未来创造条件。

巴尔博士曾说：“人的一生再没有比婴儿期更为重要的时期了……其实所谓的‘开发孩子大脑’，就是指尽早开始对孩子进行语言教育。但很多人并没有正确意识到这一点。语言时思维的工具，如果不尽早教孩子语言，孩子的思维就会受到限制，他们的大脑也就不能很好地发展。在孩子6岁以前的这段时间里，我们如果能加紧教他们准确、完整的语言，这个孩子各方面的发展就一定很快，甚至是其他孩子难以超越的。”

孩子的语言能力要及早开发。语言是人类交流的工具，是人发挥自身潜力的基础，所以孩子要尽早掌握这一工具。但并不是你和孩子枯燥地重复、不停地训练，而是要善于利用生活中的一切机会，与孩子进行互动交流，比如谈论房间里的家具、阳台上的花草、厨房里的蔬菜水果等，都可以成为教孩子语言的方式。但要注意，教孩子语言时，要严谨，不能说你认为的可爱语言，比如“狗狗”、“喝水水”、“车车”这样的词汇，而要教标准的语言。因为如果孩子学会了不完整、不规范的语言，以后为了纠正还得学习第二套词汇，甚至会影响他们以后的发音，这样的不规范的语言对孩子是有害的。只有你的语言是标准的，孩子的发音才会清晰准确。逻辑的思维源于清晰的语言，为了让孩子做到这一点，请以身作则，选择恰当标准的词汇。

等孩子稍大能听懂父母对话时，就开始给孩子读绘本、讲故事。故事对孩子的吸引力是很大的，也是孩子了解这个世界的窗口。孩子越多地听故事，就能越多地了解这个世界，才能越多地开阔自己的视野。但永远不能强迫着教，所有的教育只有在兴趣之上才能发挥作用。孩子只有在兴趣之上主动求知，才能获得属于自己的成长。

有事情做的人才是最幸福的，对于孩子尤为正确。德来登曾说：“再没有比品尝真理的滋味更快乐的了，品尝到真理滋味的幸福是永生难忘的。”从小就尝到真理滋味的孩子，其实比其他孩子更幸福。当孩子在看绘本、听你讲故事、练习规范语言、专心于自己感兴趣的事物时是满足的、幸福的。

孩子的各种能力都应该从小培养，通过游戏玩出孩子的各种能力。詹姆斯博士说过：“就连动物都会跟自己的子女一起游戏，为人父母者难道不更应该这样吗？”父母与孩子的游戏互动，能更好地促进孩子身心的发展。

没人能够想象出孩子能从游戏中学到多少知识、发展多少能力。詹姆斯博士也说过：“对孩子实行早期教育必须用游戏的方法进行，因为游戏时所有动物的本能，在游戏中，孩子的各种潜藏的天才潜能会一一被激发出来。”对于孩子，要了解其兴趣，可以跟孩子玩各种各样的游戏，比如音乐游戏、绘画游戏、语言游戏、表演游戏、数学游戏、购物游戏、修理游戏、体育游戏等。

父母是孩子来到这个世界最信任、最爱的人。孩子希望父母跟他们一起玩游戏，为人父母更应有这份“闲情逸致”，这既是一份责任，也是孩子成长的必需品。请不要借口自己太忙太累轻易推脱掉与孩子一起游戏的责任，不要拒绝孩子想跟你一起游戏的请求，不要中断跟孩子一起进行的游戏。为人父母应该庆幸：父母的面容和声音让孩子着迷，父母所做的工作和使用的东西让孩子惊奇，父母对孩子的关心和帮助就是孩子最好的娱乐。所以，当孩子想要你陪伴时，当孩子想要跟你互动时，当孩子想要你一起游戏时，请积极参与，跟孩子一起成长。

陪孩子玩不是敷衍地待在一边，而要仔细观察孩子，尽量了解孩子的内心世界。孩子不管多小，都有自己的想法，请尊重并理解孩子。跟孩子一起玩，可能会让父母感到很无聊，很浪费时间，但要知道跟孩子玩就要给孩子足够的时间。孩子需要父母，请让孩子的大部分时间都在靠近父母的空间里度过，在这种环境中长大的孩子可以时刻感受到父母的关爱，增进幸福感和安全感。

教育是为了促成孩子更好的成长，但如果你认为的教育不但没有帮助孩子反而阻碍、损害了孩子，那这种教育就不是真正的教育，要立即抛弃了。

每个父母都想让孩子拥有全神贯注、聚精会神的习惯，其实每个孩子很小的时候都有这种品质。他们对这个世界充满了兴趣，对各种知识充满了求知欲，他们可以用十几分钟看着一朵花，他们可以用半个小时观察车轮子的样子，他们可以用半个下午跟着小蚂蚁跑，这不就是专心致志的品质吗？

为什么到孩子上学了，这种品质就消失不见了？每每说到令人头疼的后进生就是那些注意力不集中、左顾右盼、坐不住的孩子，但他们小时候也是专心致志观察这个世界的儿童啊！当孩子在专心看书的时候，你认为该喝水了，就大喊孩子快来喝水；当孩子专心搭积木的时候，你觉得该吃水果了，就大叫着跑到孩子面前喂他吃；当他专心玩水的时候，你认为弄湿了衣服，就大吼着打断孩子；当他专心脱衣服的时候，你觉得很冷，就大声阻止。

不要用条条框框束缚孩子，你的“不”“不行”“不可以”说的越多，孩子的辨别能力、自我意识、首创精神就会丧失得越多，而且容易接受负面暗示，变得消极，缺乏独立意识。

所以，当你抱怨孩子不专心的时候，其实是你阻碍了孩子形成专心致志的习惯。

当孩子还幼小时，请让孩子多接触经典唯美的音乐、画作、诗歌，多多接触大自然。亲近经典、拥抱自然，对孩子的成长非常重要，孩子更能感受这个丰富多彩的世界。

歌德曾说过：“为了不失去神给予我们的对美的感觉，必须天天听点音乐，天天朗诵一点诗，天天看点画儿。”音乐、诗歌、绘画对于孩子都是很重要的。

周末和假期，不要只是待在家中或者去超市、游乐园，而要多带孩子到大自然的怀抱中去。只要有心，大自然的一草一木都可以随时成为教育的素材，自然界的一切都可以成为孩子成长路上认识世界的教材。

性格也是一种能力，对于孩子今后的人生至关重要。一个人性格的形成基本取决于幼年时期所奠定的基础。最初几年的生活环境，习得的人生态度都是孩子形成某种性格的关键因素。在孩子最初的几年里，让美好的东西在孩子身上形成本性和自觉。

卡尔威特的父亲曾说：“孩子终究是要走上社会的，我们应该让他们拥有优秀的道德品质和健康的身心，并能克服各种困难。这其实是个艰巨的任务，父母们需要做许多工作。”

教育是一个循序渐进的过程，欲速则不达。每个父母都想教育好自己的孩子，但教育是需要根据自己的孩子精心设计的，而且必须要有热情、恒心、耐心、毅力。