一、精要摘录
1.在学生面前我们没有必要掩饰自己的感情，我们教育孩子成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。
2.嗯。我不在乎学生说老师多愁善感，但我在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。
3.哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的人爱和幸福。
4.关注中小学生的阅读绝不仅仅是考虑语文教育的需要，更是考虑到人的成长的需要，一个人的阅读积累越丰厚，他的人生感悟力就越强，它的发现就越多，而他对人间的关注和思考也就越有价值。教师应当是真善美的传播者。
5.把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨都真实的袒露在学生面前吧。
6.原谅他们不是所有的水都要流向一条河的，也不是所有的河都向着大海的，你能做的就是珍惜自己的热爱。
7.能使人身心健康的生活方式永远不只是读书，有些教师渴望放假是为了远足。独处的情绪不止是远足。
8.人的差异在于业余时间。
9.因为不是每个人都愿意飞翔的，不是每个人都愿意徜徉在理性思考的乐园中的，坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明社会里，这是知识分子应当具备的修养。
10.教育者的胸襟是学生的天地，教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大粮食支心静如海洋一般辽阔，如长空一般高原教师心胸博大，他的学生才能面朝大海才能仰望星空，他所教的学科就有可能成为乐园，他的学生才会开垦自己的心灵，建造精神家园，人生中，能遇上胸襟辽阔的老师，学生自然大气自然能顶天立地。
二、个人感想
记得第一次在学生面前哭，是一个周二的下午。在外教研活动回来，值日班长给我汇报下午每节课的情况，初次带班的我，在当天班会上，勃然大怒，以致最后落泪。不知道学生是否还记得那个下午，但我永远记得那次落泪。同事说，尽可能少地在学生面前落泪，一两次可能还有效，次数太多了，反而适得其反。
今天读了这本书，我似乎又想起了几次在学生面前落泪的情境，好几次都是在给孩子们分享优秀作文时，有次一个孩子写了一篇作文，从小时候一直写到结婚生子，当我读到最后时，声泪俱下，依旧带着哭腔读完了那篇文章。拼读心情后，和孩子们说，老师落泪，是因为这篇文章打动我了，让我想起了自己逝去的这些年。
最近一次是上周，讲《祖国啊，我亲爱的祖国》时。每次都会被那些声情并茂的朗诵感动，那节课，6班的孩子们用自己的朗读感动了我，我再一次热泪盈眶。同样的，我还是告诉孩子们，谢谢你们，你们用富有感情的朗读声打动我了，让我热泪盈眶。我总是被打动，今天你们如此优秀，请给自己鼓掌。
就像吴非老师所说，不要隐藏自己的喜怒哀乐，要让孩子们健康成长，老师首先应该是一个胸襟辽阔，健康乐观的人。
