作为一个20年教龄的乡村教师，本来我还是挺安于自己工作，幸福感满满的。每天和学生打交道，单纯快乐。工资不高，但是不至于饥寒。周末休息两天。业余锻炼身体，读点书，想写字就写。不为利益，只为自己的心。。
最近发现世界之大，中国经济发展太快，人心之浮躁，恐怕是校园也放不下一张安静的书桌了。随着城市化进程，城市灯红酒绿，十里洋场，发展到农村了。乡村公路尘土飞扬，学生天天玩着城里娃玩剩的，玩过的各种玩具和游戏。但是却学不会城里娃的生活习惯和学习习惯。。
随着城市化，农村逐渐衰落，跟着衰落的还有农村的教育，多数孩子随打工父母进城读书，农村学校学生数量质量大幅度下降。大量的乡村教室空置。大量乡村教师剩余下来。
乡村教育的未来怎么办？学校合并？可是有写地区学生人数虽少，但是毕竟还是又人读书，合并的话，灰让这些孩子走很远的路。不合并？所有的教师和教学资源为3个5个学生使用，会不会存在浪费？
乡村教育质量如何保证?面对大量甚至全部优生的离去而剩下的数量少，行为习惯和学习习惯差，或者智力有障碍的学生，乡村教育的方向方法目标和考核办法咋办？目前没有人提出个解决方案。
乡村剩余教师何去何从？目前为止，根据我了解，乡村教师大大富余，富余人员中90%都是10年以上教龄，具有丰富教育教学经验的老师，他们大多数是我国大学还没有扩招时候优秀的师范毕业生，他们现在大部分被安置在清闲位置，这是不是教育资源的巨大浪费？！！！
现在的农村，触木都是：老人，老屋，荒芜杂草。。
现在的乡村教室，看见的都是：35岁以上的老师，30-50个学生，20-30个老师。许多空空的教室。。
心，荒凉，失落。。
