实中东区 武延辉
读完朱永新教授的《致教师》，耳边时刻回荡着一句话：每一个孩子都是天使。
既然每一个孩子都是天使，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。如果我们发现孩子还没有“开窍”，一定是时机还没有成熟，或者是你还没有找到打开他心扉之门的钥匙。
是啊，每一个孩子都是天使，每次看到这句话，脑海里就就会出现他的影子。在所有人的眼里，他是一个问题学生，拒人于千里之外。爸爸说他在家里很难沟通；同学们说，他非常内向，从不主动与人交流；组长说他作业全是抄的；成绩在班里也是倒数；并且如果老师批评他或同学说了他，他就会生闷气，然后把东西收起来，趴在桌子上，什么都不干，任凭你说，你拉，你拽，他都一概不理。
后来在一次作文课上，两节课他愣是没写出一句话，课后我把他留下来，他告诉我他不会写作文，九年级以前，他就没写过一句话，都是抄的。我试图和他谈心，谈她的妈妈，他告诉我，爸爸妈妈常年不在家，他就跟着奶奶。和奶奶也没有共同语言，家里有一部老年机，就会接打电话，除了用钱，他很少和爸爸妈妈联系，他也不出去玩，和外界不怎么接触。他还告诉我，他小学老师叫他木头人……
不知怎么的？听着他说，我心里很不是滋味，我觉得他也没有大家说的那么难沟通，只是很多人根据他的表现习惯性地去给他贴上内向的标签罢了。说完我让他试着写写自己的妈妈，长短瞎好都行。他写了两段话，也都是真情实感，我告诉他，写作其实就是这样，把心里想的用文字表达出来就行了。慢慢地，他尝试着自己写，有时半页，有时一页，最长的写过一页半，我每一次都表扬他，让他有成就感，帮他找回自信，现在他能试着写下自己的文章了。
还有那次，他代表小组发言，说的非常有条理，赢得大家的掌声和喝彩，他脸红了，一副羞赧的样子很是可爱。看得出他也很高兴，从那以后，时常会看见他和同学们说说笑笑。
他也乐于和我说话，每次下课都站在我旁边，哪怕不说什么，但就喜欢离你近点。
父母说他变了，同学们说他变了，我也觉得他变了。
他写的毕业留言，称我像母亲一样，我很感动，对于一个不善言谈的孩子来说，这是对老师最高的褒奖吧。
相信每一个孩子都是天使！作为教师，关键是要给孩子自由，给他时间，给他空间，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩，你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌，作为教师就是要发现，善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的力量
其实最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因为只有自己才是命运的主人！
