1.1班第一次上课
第一页，你记得哪些植物，如果学生说不出来，可以出示图片进行展示，勾起学生的回忆。
最后总结的地方我说的话有点多，学生不知道这节课结束后可以通过“画像”的方式来进行记录。更改“今天我们学习了用“给植物画像”的方式来记录植物”。
帮助植物介绍自己，这个地方是否需要给学生提供语言支架呢？
其实有一些内容也不完全是需要语言支架的。
示范的时候：
1.板书需要更改，不写序号1.2.3，直接画出来，请学生看看
2.
徐志珂评吴林峰课：
强调科学记录的方式，科学绘画，和美术不一样。强调科学记录和美术记录的区别，讲述科学记录的真实，美术记录的美感。
课前发纸，避免纸张发放的时候乱掉。
加一个计时器在ppt里面，讲了5分钟就要出示。
用实物进行展示，通过看实物来进行绘画。
疑问:
关于角度？有一些长的角度确实不一样。
强调科学记录和美术记录的区别，讲述科学记录的真实，美术记录的美感。
徐老师：
1.还是建议学生先用铅笔来画图，修改起来更方便，再用颜色。
2.闻、摸不好展现；
3.语言支架给一年级学生比较好；
4.发了两种植物，可以进行评价，判断学生画的好不好。可以返回去扣一下特点。（豆瓣绿和绿萝，可以替换为其它的材料）
5.要提示学生用铅笔先勾勒线条。
植物做了修剪
