总为自己找借口，是真的忙吗？除了忙碌的生活，还要有诗和远方！忙碌的生活真好！
上周四因为中心校举行结对教研活动忙了一周，活动中不但要讲一节课准备一单元的教材解读。备课，设计导学案、课件儿，还有这一单元教材解读的课件。忙了整整一个星期，结果不能说没有收获，因为每一次经历都能让自己成长，无形中就有很大的收获。
比如这次在录播教师讲课，我一点也不紧张，在授课的过程中应对自如，学生发言非常积极，课堂气氛非常活跃，小组合作也非常成功。但是每节课都有遗憾，遗憾的是达标检测题没有当堂完成。
当然让我收获最大的是英民小学的邵传红老师对整个课堂流程的点评。他从目标说起，三个目标设计的非常合理，然后说导课的过程用时过长大约五分钟，还说开头的设置的谜语没有意义，其实我设置猜谜语环节是为了让学生缓解紧张气氛的，谜语一出现孩子们就说出来谜底，这说明孩子们很积极，也不紧张。这是我能预料到的，所以我对孩子们说你们不但会猜迷语还会猜老师的心。还说在授课过程中老师的表情太严肃，表情不丰富，没有亲和力！我也知道这是我最大的缺点，可是谁知道我们那帮熊孩子看到老师有笑脸时他们就会上天啊。然后就是达标检测没完成板书设计非常普通，他还说在授课过程中我展示的图片老虎与人的拥抱不合适，说什么如果学生到了动物园会不会去拥抱老虎，后来我在单元解读时说，本单元的主题就是人与动物能够和谐相处，我是紧紧围绕着单元的主题而选择图片，在选择图片的时候我也曾考虑再三，这张图片只是反应出老虎这个动物和人同样能和谐相处，关系非常密切，不能说老虎就是凶恶的动物拿枪直接就枪毙吧！对于六年级的学生来说，什么是危险的，什么是应该去拥抱！什么是需要回避的，六年级的学生也有一定是非判断的能力。
总之我觉得她的点评有点苛刻，好像自己是万能的一样！让上课老师来没有一点儿自信了，感觉自己非常失败。说实在的我如果不是为了自己想在录播教室录一节课，我才不会去上这个什么结对教研呢，明明知道拿出来一节课就是让批判的。
通过这次教研活动我也学到了很多，比如在评课的时候要多发现上课老师的闪光点、优点、多夸少批评，即使提出批评或者是意见一定要委婉的提出，让上课的老师能够接受！这应该是语言表达方面的问题吧！己所不欲勿施于人，无论在公共场合还是学校的教研活动，在以后的发言和评课中都要尊重上课老师少说缺点多多表扬！
本周四我会继续努力争取在我校第二轮赛课过程中取得优异的成绩，改正缺点。加油！为了自己！
