鲁迅先生《父亲的病》多年来我一直和学生分享，文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。
我一直这么和孩子找庸医的庸、庸医的诈。
今天甚至是曾经教育里也有诸如此事。
拉人下水
先生提到“医者，意也”，该医的也就医了。圆而胖的名医没辙治好周伯宜的病之后，便拉陈莲河来替罪，自己脱身了，如文中所说：“他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。”
教育呢，也是。问题学生频频出现，作为现班主任、现主管，回天无力。只有一招，劝休学。急召，不懂教育的家长、稀里糊涂的学子，一番深情演绎、苦口婆心，想尽周折，终于休了。病人，移花接木，劝到了下一届。
这个庸医不仅坏在“瞒”病人，只是模棱两可地说他明白了，其实也说不出一个所以然。还坏在借此大敲诈，轻轻松松骗了两百元。
问题生，病入膏肓无法医治了，休学了，就能解决了。关键在于治，休学了回来了，本可以上初三，长痛不如短痛，尽快脱离苦海了。老师又苦口婆心，怕油瓶毁了声誉，几番替他人考虑前程、重塑大学梦想，又回初一重启炉灶。哎，学生及家属还要感谢老师替他考虑，但家长是否想过，因为不爱学习才有问题的，因为不爱社交，才会休学，给他的应该是脱离中考这个独木桥，反倒是陷入泥潭。
药引毁人
庸医医周伯宜，两名“名医”用到了药引。生姜和竹叶这种普通的药引是不会用的，须得是经霜三年的甘蔗等听起来较为特殊的东西，是需要人花费时间去搜寻来的，不能轻而易举获得的。越容易得到，这个“意思”就越没法显示，这个病就医治不好。这是极为讽刺的了。
被拉下水的陈莲河，他“巧妙”地使用连环套诈骗周家，第一套药引，蟋蟀也就罢了，还是什么“原配”，岂不是可笑至极？第二套药丸：鲁迅先生小时候也不知道这药丸的“精妙”，因为这本身就不能拿来治病。第三套：点在舌尖的“神丹”，其实也没有什么神奇，到这里，周伯宜已经开始怀疑陈莲河的医术了，摇头是因为实在太贵。
而老师的药引就是高中、大学。家长信、孩子也愿意。
可是试想过，病人找药引的困难了吗？
学生的学情考虑了吗？小学六年群架一堆、学习毫无进展，家长管不了孩子，初中还有同居现象，父母知晓。初中后狂躁症、抑郁症久治不愈。这些众多问题还轻吗？学校教育和家庭教育，已经能考虑这个孩子梦想不要不切实际，不懂教育，你给什么梦他们都敢做，高中、大学、关键这个药引子假大空。
我们都知道高中、大学都是选拔性考试。一个聪明的孩子，但不爱学习，他可以选择职业高中，那里学习环境相对轻松、周边学习压力会小一些，甚至会在某一些技术方面做出出类拔萃的贡献，我们为何给一个孩子错误的药引子。
医者仁心，教育也是，
怎么能因为自己的班级量化、个人荣誉，做庸医治病。
