我经常在想，理想的教育状态是什么样的？也许是学生、家长和教师三位一体式教育吧！老师讲的学生都能虚心接受，不懂的学生能及时反馈，学校的规章制度，学生都能严格遵守，老师发布到家长群里的通知能落实，有问题家长会私下与老师留言沟通。如果现实是这样的状态，老师的幸福指数是不是会提升很多？
但事实上，这种似真空的教育状态在现实中是不可能的。倘若果真如此，想想也是很可怕的状态，每个人是不是就没有了个性？每个人是不是都是机械性的行为，如机器人一般！我想也许人区别于动物就在于每个人的思想、行为的不同吧。现在的公立学校教育，因为要面对大多数同学，所以有诸多的条条框框的约束，对老师对学均如此。所以我们班级管理中经常强调学生要遵守《中学生日常行为守则》，必须遵守校规校纪。对那些经常违反纪律的孩子，如忘了戴校徽，早读课迟到，不仅扣该生的德育分，也扣班级考评的分数，同时也是影响到班主任的考核分数。
然而实际上每个班总有一些孩子会有各种问题，也许成绩好的会抑郁，成绩差的会出现各种问题。老师与学生家长的沟通也常常有各种小纰漏，这也是正常不过的事情，出现问题并不怕，关键是要看事后如何解决问题。
今天我们班就发生了一件事，让我看到了有些问题孩子的闪光点。
早上第一节课，因为讲到了古诗文顺便讲到了上学期期末考中有些同学就没有认真复习，虽然老师都复习过多遍小测过多遍的十分默写，有些孩子丢分太多实在不应该，比如沉默的小尧得0分，似乎完全没有学习过，国文和小明都是2分。
上午第二节课我在隔壁6班上课，而我们班上历史课。课后历史老师说小尧历史课上突然吐了，让他去了医务室。我路过教室，看到小明和小帆在帮小尧打扫桌椅、处理呕吐物。而国文送了小尧去医务室后回教室帮他拿书包，医生要让小尧家长接回家。小明虽然表面说很恶心，但还是坚持和小林一起做完卫生，擦洗干净桌椅，又拖了几遍地板。而国文也跑上跑下好几趟，给小尧送书包、送出门条。虽然他们的事“好基友”小浩子向我投诉国文和小明是不想去跑操，但至少他们主动处理班级事务，特别是处理很恶心的脏东西，为同学做事情，这一点值得表扬。
我打电话给小尧奶奶来接孩子回家，也打电话提醒小尧爸爸抽空带孩子去体检一下，因为他不仅吐过，以前还晕过，身体瘦小，最好检查一下身体才放心。在健康和人品面前，成绩变得不那么重要了。对小尧、国文和小明亦是应该换一个角度看待问题，也许这才是真正教育应该做的。
