任何事情都没有绝对的优劣，都是一分为二的，各有利弊，有的利大于弊，有的则弊大于利。示范课有一定的表演性质，没有一个老师不试讲几遍，最后师生呈现的课，不是自然而然的生成，老师讲什么，学生甲、乙说什么，都已经定好，实实在在的演课。自打当老师以来看惯了这样的课，心里实在不认同。
当自己做教研员以来，不重视示范课，也没主动组织多少这方面的活动。有些老师给我建议组织老师上示范课，我从心里没有认可。几年过后，听说我们昆区的老师，上课越来越不如其他区的。我就开始反思，是不是由于我的错误认识，导致了这样的问题。示范课虽然是有表演性质，但是能体现一些教育教学理念、方法，对教育教学有一定的影响，有导向作用，比较过去的新课程理念下的自主、合作和探究，再如现在的教学评一致性等等。
经过开展这样的活动，老师们也可以互相学习，取长补短，而且通过评课环节，上课的老师也能听取多方的建议，改进自己的课。让老师深刻体会，世界上没有最好，只有更好，在实践中不断成长。
示范课其实也是促使老师成长的一个平台，通过上课，老师在各个方面都能有一个飞跃。示范课、公开课对老师的成长必不可少！
