主讲人：任娜 听课时间：2022.8.24
学习建议：不建议机械的背诵，因为不理解就无法内化和运用，我们要领悟其精华，把握其关键从多个角度研读新课标。
精华：课标的性质、理念和核心素养的内涵。
任老师从多个角度带我们研读新课标，带领我们从以下五个方面学习新课标。
一、学习目的
为什么要学习新课标？
因为《新课标》是国家课程文件，是统领性、指导性的文件，是未来十年语文教学行为方式和发展方向。
二、新旧对比
2011版课标对比2022版课标
新变化：
识字与写字不变 阅读——阅读与鉴赏
口语交际、习作——表达与交流
综合性学习——梳理与探究
（一）识字与写字（第二学段新旧课标对比）
增加：书写特点形体美、音形义之间的联系
（二）阅读与鉴赏
增加：增加了学习圈点、批注阅读方法、整本书阅读。
要重视快乐读书吧的教学，重视课外阅读课内化（适量适度），提倡温儒敏教授提倡的，“教读、自读、课外阅读”三位一体语文教学结构，课上学方法，自读课上用方法，课外阅读给孩子一个大的练兵场。
（三）表达与交流
增加：口头与书面交流沟通的方式、日常生活和不同场合去交流、尝试在习作中。
（四）梳理与探究
第三学段新旧课标对比增加：
1.识字与写字：感受汉字构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
2.阅读与鉴赏：尝试使用多种媒介阅读、整本书阅读。（语文老师要做阅读的种子，语文教学要把阅读当头等大事，让学生连滚带爬的读。）共读共写。
3.表达与交流：只是把口语交际放在前面，把习作内容放在后面，告诉我们教学要说在前，写在后。
三、学段之间对比
识字比对
从喜欢—主动识字—独立识字
识字方法分享
写字对比
阅读对比
鉴赏对比
表达与交流、梳理与探究先自己梳理，印象更深。
四、联系教材
例如：如何落实第二学段的圈画、批注这一目标呢？首先去教材当中找，特别是关注单元主题和语文要素，在四年级第六单元找到相关课文，还可以找到教材其他的训练点，例如在三上的圈画有新鲜感的句子等等。
1.关于不同学段阅读整本书的要求
关于整本书的分享：首先把握住教材快乐读书吧，其次是教材作家、主题、题材等方面给孩子进行拓展。
每个年级上册推荐书目
2.口语交际+写字（语文园地）
建议：老师在教学时可以统览整个小学的教材、本年段教材、统领整册教材、一单元教材、课文、教学环节、作业设计，从大到小的落实，更加得心应手。
五、拓展思考
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